Mateřská škola Brno, Hněvkovského 62
Hněvkovského, Brno Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 1. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti mají vstřícné učitelky a dost pohybu i venkovních aktivit. Logopedická péče pomáhá dětem s obtížemi v řeči. V běžném dni ale děti často přecházejí mezi třídami a mají málo času na vlastní hru. Mladší děti dostávají málo činností podle svých potřeb. Dětem proto někdy chybí klid, jistota a možnost samostatně objevovat.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající bohaté sportovní aktivity a pravidelnou logopedickou péči.
- Pro rodiče, kteří chtějí předem probrat režim a nabídku pro dvouleté dítě.
Na co si dát pozor
- Přesuny a změny učitelek narušovaly dětem jistotu a klid během dne.
- Dvouleté děti měly málo věkově vhodných činností a prostoru pro volný pohyb.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují denní režim potřebám dvouletých dětí.
- Zjistěte, jak probíhá každodenní logopedická péče a jak se můžete zapojit.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem často zadávají úkoly a řídí je pokyny. Společná řízená činnost někdy trvá dlouho, takže mladší děti ztrácejí zájem. Děti mají málo času na vlastní hru, volbu a tvoření. Učitelky jen výjimečně podporují objevování a spolupráci. Dvouleté děti dostávají téměř žádnou vhodnou nabídku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízená činnost byla zbytečně dlouhá, více zaměřená na nejstarší děti a ty mladší o ni brzy ztrácely zájem."
„Pro děti od dvou do tří let však nebyla vzdělávací nabídka téměř žádná"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka vede pravidelné porady a učitelkám říká, co zlepšit. Přesto se za několik let neposunulo využívání poznatků o dětech ani pestrost práce. Některá přijatá opatření se nedaří uskutečnit. Časté personální změny navíc oslabily řízení a pomoc začínajícím učitelkám. Děti tak stále nedostávají dost přizpůsobenou nabídku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nedošlo k posunu při využívání poznatků o dětech pro jejich individuální rozvoj a uplatňování efektivních metod a forem práce."
„Ne vždy se jí dařilo realizovat přijatá opatření vedoucí k dalšímu rozvoji."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiUčitelky se k dětem chovají klidně a vstřícně. Přesto každodenní režim často mění prostředí dětí. Děti přecházejí mezi třídami a střídají se jim učitelky. Společný odpočinek ve velké skupině jim nedává dost klidu, jistoty a stálosti. Časté změny zaměstnanců navíc zhoršily atmosféru školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Neúčelné převádění dětí a střídání učitelek během dne, měly z hlediska zajištění pohody, jistoty a stálosti prostředí na děti nepříznivý vliv."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve starší, zrekonstruované třípodlažní budově. Má prostornou zahradu s travnatou i pevnou plochou a zastřešenou terasou.
Silné stránky
- • Bohatá sportovní nabídka rozvíjí pohybové dovednosti dětí.
- • Děti s řečovými obtížemi dostávají pravidelnou individuální i skupinovou péči.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízení i pomoc učitelkám trpěly změnami; škola roky neposouvala práci s poznatky o dětech.
- • Učitelky často vedou děti pokyny a úkoly, takže děti mají málo prostoru pro vlastní hru.
- • Přesuny a střídání učitelek narušovaly dětem pohodu, jistotu a stálost dne.
Unikátní vlastnosti
- Škola má vlastní centrum Školka hrou, které ředitelka založila pro vzdělávání učitelek.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 1. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti s řečovými obtížemi dostávají každodenní individuální i skupinovou péči. Logopedka volí postupy podle potřeb dětí a podporuje jejich sebedůvěru. Učitelky spolupracují s rodinami a odborným centrem. Péče přináší dětem konkrétní podporu. Jiné děti ale dostávají méně cílenou pomoc, zejména malé děti a děti s jiným mateřským jazykem.
Zobrazit citace ze zprávy
„MŠ pro děti s narušenou komunikační schopností zabezpečila kvalitní logopedickou péči"
„účinné metody, které cíleně podporovaly zdravou sebedůvěru dětí a jejich individuální vzdělávací potřeby a možnosti."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 55,6 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 54,1 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hněvkovského 71/62617 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Doprava
- 40 Studentská – Tovární
- 48 Brno - Kobylnice - Prace
- 64 Červený písek – Chrlice, smyčka
- 67 Jundrov – Avion Shopping Park
- 74 Brno - Sokolnice - Újezd u Brna
- 95 Kamenný vrch – Tovární
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Zdeňka Králová
Technické detaily
- IZO
- 107603063
- RED IZO
- 600107124
- IČO
- 75024403
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →