Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 10. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí dětem klidné, přátelské prostředí a prostor pro ranní hry. Děti si při nich vybírají činnosti, tvoří a spolupracují. Společná výuka ale často omezuje jejich samostatnost a mladší děti ztrácejí zájem. Učitelé málo přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Škola podporuje děti s odkladem podle vlastních plánů.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí klidnou, malou školku s ranní volbou her.
Na co si dát pozor
- Dlouhé společné činnosti a čekání narušují hry, pozornost i dokončování dětských činností.
- Nabídka málo odpovídá věku a potřebám dětí, zvlášť těch nejmladších.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují činnosti také mladším dětem ve třídě.
- Zeptejte se, jak vypadá běžný den a kolik času děti čekají.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiČást dne tvoří dlouhá společná činnost, kterou vedou učitelé. Nabídku málo přizpůsobují věku, potřebám a zájmům dětí. Nejmladší děti při ní brzy ztrácejí zájem. Pro děti do tří let učitelé téměř nic nechystají. Čekání při společných přechodech navíc přerušuje hry a rozpracované činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zvolený pedagogický styl však nepočítal s aktivní spoluúčastí a samostatným rozhodováním dítěte."
„Pro děti od dvou do tří let nebyla vzdělávací nabídka téměř žádná."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel zná požadavky, ale zatím je nedokáže účinně převádět do praxe. Porady a sledování hodin nepřinášejí jasné kroky ke zlepšení práce s dětmi. Potíže s vedením a organizací přetrvávají. To brzdí potřebné změny v každodenním vzdělávání dětí ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogická rada, která se věnovala převážně organizačním záležitostem a hospitační činnost bez stanovených konkrétních závěrů, nevedly k důležitým opatřením potřebným ke zkvalitňování vzdělávacího procesu."
„Nedostatky přetrvávaly v pedagogickém řízení školy, organizaci vzdělávání a neúčinných metodách a formách."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti tráví den v klidné atmosféře a učitelé přistupují přátelsky. Učitelé vedou děti ke spolupráci, samostatnosti a vzájemné ohleduplnosti. Společně vytvořená pravidla děti dodržují. Děti spolu mluví bez ostychu a domlouvají se na hrách. Zvolené postupy pomohly vytvořit dobré vztahy mezi dětmi i dospělými.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo v pohodové a klidné atmosféře s přátelským přístupem učitelů."
„které pomohly vytvořit pozitivní vztahy mezi dětmi i dospělými, vzájemnou spolupráci"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Přízemní budova má hernu, odpočinkovou místnost, jídelnu a členitou třídu. Zahrada má herní prvky, zákoutí, cestičky, květinové záhony a vzrostlé stromy. Třída má hračky, pomůcky a interaktivní tabuli.
Silné stránky
- • Děti si společně vytvořily pravidla soužití a dodržují je.
- • Učitelé připravují a naplňují vlastní plány pro děti s odkladem.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málo přizpůsobují činnosti potřebám dětí; nejmladší děti brzy ztrácejí zájem.
- • Vedení dosud neodstranilo potíže, které narušují každodenní vzdělávání dětí.
- • Povinné přesuny přerušují hry, soustředění a dokončování činností během dne.
Unikátní vlastnosti
- Rodiče mohou podle pravidel vstupovat s dětmi přímo do třídy a mluvit s učiteli.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 10. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola připravuje vlastní plány pro děti s odkladem a učitelé je naplňují. Rodiče také získávají pomoc při obtížích s řečí a školní zralostí. Zmíněná podpora však neukazuje konkrétní zlepšení dítěte. Učitelé navíc nevyužívají sledované pokroky při plánování dalších činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola měla vytvořené vlastní plány pedagogické podpory pro děti s OŠD a tuto strategii naplňovala."
„Zjištění však nevyhodnocovali a nevyužívali je pro další plánování vzdělávací nabídky podle potřeb, zájmů a možností dítěte."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Provozní doba · Běžný provoz
Provoz MŠ 6.30 - 16.00 hod.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 16. 10. 2026
Provoz MŠ 6.30 - 16.00 hod.
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
ZÁPIS 1. DUBNA 2026
1. 4. 2026
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 16. 10. 2026
ZÁPIS 1. DUBNA 2026
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 20 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 80 % |
| Mladší 3 let | 80 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
691 81 Brod nad DyjíBřeclav, Jihomoravský kraj
Doprava
- 105 Brno - Modřice - Pohořelice - Pasohlávky - Dolní Dunajovice - Mikulov
- 530 Vranovice - Ivaň - Pasohlávky - Drnholec
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Pavel Pojeta
Technické detaily
- IZO
- 107604485
- RED IZO
- 600111440
- IČO
- 70988668
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →