Základní škola a Mateřská škola Dolní Dunajovice
Lípová, Dolní Dunajovice
- Počet dětí
- 58
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro děti, které prospívají pestré hře, pohybu, tvoření a každodennímu kontaktu s přírodou.
- Pro rodiny, které hledají vstřícné přijetí a postupné začlenění nových dětí.
Na co si dát pozor
- Učitelky ne vždy využívají zaznamenané pokroky dětí při plánování dalších činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 5. 2025
Mateřská škola nabízí pestré činnosti, hru, pohyb i objevování přírody. Učitelky respektují děti a podporují jejich samostatnost, jistotu i tvoření. Vstřícné vztahy a jasná pravidla vytvářejí bezpečné prostředí. Novým dětem pomáhá promyšlený adaptační program. Učitelky však ne vždy využívají zjištěné pokroky při plánování dalších činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají zaznamenané pokroky při plánování činností.
- Navštivte školku a zjistěte, jak probíhá postupné začleňování nových dětí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují činnosti v centrech, s hudbou, pohybem, hrou i přírodou. Děti si při běžných činnostech posilují samostatnost a sebejistotu. Učitelky podporují děti při zapojení a oceňují jejich práci. Tyto postupy dětem přinášejí pestrost, zájem a prostor tvořit. Škola však ne vždy využívá zjištěné pokroky při dalším plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vhodně nastavené průběžné svačiny podpořily plynulost vzdělávání a samostatnost i sebeobsluhu dětí."
„Průběžná pochvala a podpora dětem posilovala jejich pocit sebejistoty a uznání."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníZástupkyně aktivně vede mateřskou školu a koordinuje práci učitelek. Její přístup se promítá do příjemné atmosféry a podnětného prostředí. Učitelky spolupracují a jasná pravidla podporují plynulý chod školy. Změny ve vedení a týmu také odstranily dřívější nedostatky ve vzdělávání. Slabinou zůstává využití poznatků o dětech při plánování dalších činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Její aktivní přístup k řízení mateřské školy a koordinaci pedagogického procesu se pozitivně odráží v příjemném klimatu a esteticky podnětném prostředí."
„Současně došlo k obměně pedagogických pracovníků, což zefektivnilo vzdělávání a odstranilo nedostatky v průběhu vzdělávání zjištěné při minulé inspekční činnosti."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti mají ve třídách srozumitelná pravidla a bezpečné prostředí. Učitelky k nim přistupují vstřícně a respektují jejich osobnost. Pravidla společného soužití pomáhají dětem cítit se bezpečně. Adaptační program usnadňuje novým dětem začlenění a podporuje jejich vztahy i emoční rozvoj. Spolupráce učitelek také přispívá k příjemné atmosféře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Důsledné vedení ke zdvořilostním návykům, dobře upevněná pravidla společného soužití, srozumitelně nastavený řád vytvářely ve třídách bezpečné vzdělávací prostředí."
„Ve všech třídách mateřské školy byl uplatňován účinný pedagogický styl založený na vstřícném, partnerském přístupu pedagogů k dětem a respektování jejich osobnosti."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají herní kouty, knihy, stavebnice, tělovýchovné náčiní a pomůcky k experimentování. Děti mohou využívat přilehlou zahradu a okolí školy.
Silné stránky
- • Pestré činnosti rozvíjejí samostatnost, komunikaci a tvořivost dětí.
- • Vstřícný přístup učitelek a jasná pravidla vytvářejí bezpečné prostředí.
- • Nové děti dostávají promyšlenou pomoc při začlenění do kolektivu.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky ne vždy využívají pozorované pokroky dětí při plánování dalších činností.
Unikátní vlastnosti
- Celoroční přírodní aktivity vybízejí děti k pozorování a dobrodružnému objevování.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 5. 2025
Nové děti procházejí několika etapami adaptačního programu. Program usnadňuje jejich začlenění a podporuje sociální i emoční rozvoj. Učitelky a asistentka také pomáhají nejmladším dětem zapojit se. Rodiče mohou využít konzultace, vyšetření řeči a školní zralosti. Zjištěné pokroky však ne vždy určují další činnosti pro jednotlivé děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„usnadňuje dětem plynulé a bezproblémové začlenění do kolektivu a podporuje jejich sociální a emoční rozvoj"
„také souběžné působení učitelek a školní asistentky ve třídě nejmladších dětí bylo efektivně využíváno pro individuální podporu"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 66,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Lípová 398691 85 Dolní Dunajovice
Břeclav, Jihomoravský kraj
Doprava
- 105 Brno - Modřice - Pohořelice - Pasohlávky - Dolní Dunajovice - Mikulov
- 540 Mikulov - Dolní Dunajovice - Strachotín - Hustopeče
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Vladimír Mikel
Technické detaily
- IZO
- 107604523
- RED IZO
- 600112331
- IČO
- 75020866
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →