Mateřská škola Zlín, Družstevní 4514
Družstevní, Zlín
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti měly prostor pro hru, objevování a samostatnost.
- Pro děti, kterým prospívá přátelský přístup a spolupráce učitelek s asistentkami.
Na co si dát pozor
- Učitelky při plánování dalších činností málo využívají zjištěné pokroky dětí.
- Některým dětem škola nestanovila konkrétní další cíle podle jejich vývoje.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 3. 2024
Děti si vybírají činnosti, zkoumají, experimentují a spolupracují. Učitelky respektují jejich potřeby a podporují samostatnost, pohyb i vlastní hru. Příjemné vztahy a promyšlená spolupráce dospělých pomáhají dětem cítit se dobře. Učitelky ale málo využívají zjištěné pokroky při plánování dalších činností. Dětem také chybí průběžné vedení. To by jim ukázalo, co se daří a co zlepšit.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky vašeho dítěte a plánují další činnosti.
- Zjistěte, jak učitelky stanovují další cíle pro děti, které potřebují více pomoci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají různé činnosti, propojují hru s učením a nechávají děti vybírat. Děti zkoumají, experimentují, sdílejí zkušenosti a spolupracují. Učitelky respektují jejich zájem a pomáhají dětem, které potřebují více podpory. Zároveň málo využívají zjištěné pokroky při plánování a nedávají dětem dost konkrétních rad ke zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Využité vzdělávací metody s uplatněním situačního a prožitkového učení byly efektivní, účinně podněcovaly děti k experimentování, objevování"
„Dětem byla poskytována souhrnná zpětná vazba převážně zopakováním obsahu vzdělávání, bez vyhodnocení a poučení z chyby."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka zlepšila podmínky pro učení a nastavila jasná pravidla. Každodenní sdílení informací podporuje týmovou spolupráci. Zaměstnanci společně probírají důležité věci a přijímají účinná opatření. Tato práce zlepšila průběh učení. Učitelky a asistentky navíc spolupracují, což dětem přináší citlivější přístup. Vedení rozvíjí také pomůcky podle potřeb školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Promyšlené závěry z projednávání zásadních otázek činnosti školy vedly ke zvyšování kvality vzdělávání a přijímání účinných opatření"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti ve třídách zažívají přátelskou a klidnou atmosféru. Učitelky respektují jejich potřeby a děti se na ně s důvěrou obracejí. Jasná pravidla a každodenní sdílení mezi zaměstnanci pomáhají udržovat dobré vztahy. Děti spolupracují, zapojují se a samostatně dodržují domluvená pravidla. Jejich chování ukazuje, že se ve škole cítí spokojeně.
Zobrazit citace ze zprávy
„což mělo příznivý vliv na celkové pozitivní klima ve škole."
„Z chování dětí byla zřejmá spokojenost při pobytu v MŠ"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má čtyři třídy s pomůckami, různým materiálem a centry aktivit. Děti využívají školní zahradu pro pohybové a odpočinkové činnosti.
Silné stránky
- • Učitelky připravují pestré činnosti a děti mohou objevovat, zkoumat i vybírat vlastní aktivity.
- • Ředitelka podporuje každodenní sdílení a přijímá kroky, které zlepšují průběh učení.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky při plánování dalších činností málo využívají zjištěné pokroky dětí.
- • Škola některým dětem nestanovila konkrétní další cíle podle jejich vývoje.
Unikátní vlastnosti
- Třídy nabízejí centra aktivit, která lákají děti k praktickému učení a objevování.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 3. 2024
Učitelky a asistentky spolupracují při podpoře dětí, které potřebují více pomoci. Jejich součinnost vede k citlivějšímu přístupu a zlepšuje průběh učení. Děti se mohou obracet na dospělé a rodiče dostávají informace při každodenním kontaktu. Některým dětem však chybí konkrétní cíle a plánování podle jejich pokroku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Souběžné působení učitelek s asistentkou pedagoga a jejich přínosná kooperace se pozitivně projevilo v individuálním přístupu k dětem se speciálními vzdělávacími potřebami"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 46 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 8,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Družstevní 4514760 05 Zlín
Zlín, Zlínský kraj
Doprava
- trolejbus 6 Zlín,Jižní Svahy,Kocanda - Otrokovice,žel.st.
- trolejbus 7 Zlín,Jižní Svahy,Kocanda - Zlín,Antonínova
- trolejbus 8 Zlín,Jižní Svahy,Kocanda - Zlín,Jižní Svahy,Kocanda
- trolejbus 9 Zlín,Jižní Svahy,Středová - Zlín,Jižní Svahy,Středová
- trolejbus 10 Zlín,Jižní Svahy,Středová - Zlín,Malenovice,Centro
- trolejbus 14 Zlín,Jižní Svahy,Středová - Zlín,Antonínova
- trolejbus 99 Zlín,Jižní Svahy,Kocanda - Otrokovice,Štěrkoviště
- 33 Zlín,Zlínské Paseky,točna - Zlín,Bartošova Čtvrť,zdrav.škola
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Jitka Šťastná
Technické detaily
- IZO
- 107605457
- RED IZO
- 600112837
- IČO
- 71007369
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →