Mateřská škola Zlín, tř. Tomáše Bati 1285
třída Tomáše Bati, Zlín
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády tvoří, objevují, hrají si samostatně a spolupracují s ostatními.
- Pro rodiny, kterým vyhovuje klidná atmosféra, pohyb venku a respektování odpočinku dětí.
Na co si dát pozor
- Plánování činností ne vždy vychází ze všech poznatků o jednotlivých dětech.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 1. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem pestré činnosti, samostatnou hru a spolupráci. Učitelky podporují tvořivost, pohyb a klidné vztahy. Ředitelka zapojuje zaměstnance a dobře vede obě pracoviště. Pomoc dětem s vývojovými rozdíly má konkrétní podobu. Učitelky ale při plánování nevyužívají vždy všechny poznatky o jednotlivých dětech.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají poznatky o vašem dítěti při plánování činností.
- Zjistěte, jak se můžete zapojit do společných aktivit mateřské školy.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné činnosti, menší skupiny a samostatnou hru. Děti si hru samy organizují, rozhodují se, objevují a spolupracují. Činnosti rozvíjejí tvořivost i pohyb. Výuka působí promyšleně a děti se aktivně zapojují. Plánování však nevyužívá vždy všechny poznatky o jednotlivých dětech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti si tak samy mohly organizovat hru, samostatně se rozhodovat a uplatňovat svůj potenciál a kreativitu."
„Děti samostatně pracovaly, objevovaly a vzájemně spolupracovaly."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka vede školu promyšleně a zapojuje zaměstnance do jejího rozvoje. Zaměstnanci společně naplňují dlouhodobé záměry a posilují spolupráci obou pracovišť. Učitelky se vzdělávají podle potřeb školy. Nové poznatky využívají při práci s dětmi. Kontrola práce vede k cíleným úpravám vzdělávání. Vedení tak podporuje kvalitní chod školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systematické řízení s promyšleným začleněním zaměstnanců do zkvalitňování a rozvoje školy se projevuje v kvalitním fungování mateřské školy."
„Účinná opatření z kontrolní a hospitační činnosti jsou cíleně uplatňovány v průběhu vzdělávání dětí."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky jednají s dětmi vstřícně a citlivě. Ve třídách panuje klidná atmosféra. Učitelky přirozeně podporují ohleduplné chování, které děti dobře zvládají. Děti spolupracují, naslouchají si a respektují společná pravidla. Tento přístup vytváří příznivé prostředí pro učení a dobré vztahy mezi dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Základním rysem vzdělávání byla poklidná atmosféra a uplatňovaný pedagogický styl vyznačující se empatickým a vstřícným přístupem k dětem."
„Všechny tyto aspekty vytvářely příznivé klima podporující učení."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola využívá dvě budovy ve Zlíně. Třídy mají koutky a dvě zahrady slouží k pohybu a aktivitám o přírodě.
Silné stránky
- • Děti si samy organizují hru, rozhodují se a spolupracují při činnostech.
- • Učitelky vytvářejí klidnou, vstřícnou atmosféru a podporují dobré vztahy mezi dětmi.
- • Ředitelka zapojuje zaměstnance do rozvoje a posiluje fungování obou pracovišť.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola funguje ve dvou budovách a společně rozvíjí obě pracoviště.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 1. 2021
Učitelky připravují dětem s rozdílnými potřebami vhodné činnosti. Děti pracují v malých skupinách nebo samostatně. Tato kombinace pomáhá vyrovnávat rozdíly ve vývoji. Dětem s odkladem pravidelně nabízejí činnosti podle jejich plánů. Škola však nevyužívá vždy všechny poznatky o každém dítěti při plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kombinace společné práce v malých skupinkách se samostatným plněním úkolů napomáhala vyrovnávat nerovnoměrnosti v jejich vývoji."
„Pro jednotlivé děti s odkladem povinné školní docházky byly pravidelně zařazovány vhodně volené činnosti k vyrovnání zjištěných deficitů školní zralosti, které vycházely z individuálních plánů."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Trojtřídní mateřská škola se nachází v památkově chráněném Morýsově domě v centru Zlína. Škola s dlouholetou tradicí od roku 1949 se zaměřuje na moderní trendy v předškolním vzdělávání v prostředí, které je průběžně renovováno pro potřeby dětí.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 85,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
třída Tomáše Bati 1285760 01 Zlín
Zlín, Zlínský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 31 Zlín,Jaroslavice,točna - Zlín,Antonínova
- 70 Zlín,Podvesná XVII - Otrokovice,Štěrkoviště
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Radka Vítková
Technické detaily
- IZO
- 107605601
- RED IZO
- 600112918
- IČO
- 71007521
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →