Mateřská škola, Uherský Brod, Obchodní 1639
Obchodní, Uherský Brod Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školka nabízí dětem hry, pobyt venku a podporu samostatnosti. Učitelky jednají citlivě a pomáhají dětem objevovat, přemýšlet i spolupracovat. Péče o řeč přináší dětem užitek, ale někdy se její kvalita liší. Děti v řečové třídě mají málo místa na spontánní hry a pohyb.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající aktivní pobyt venku a pravidelnou pomoc dětem s řečí.
Na co si dát pozor
- Řečová třída má málo prostoru pro spontánní hry, pohyb a běžnou sebeobsluhu.
- Podpora dětí s odlišným mateřským jazykem se mezi třídami liší.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola podporuje děti s odlišným mateřským jazykem.
- Navštivte školku a zjistěte, jak děti v řečové třídě tráví čas při hrách a pohybu.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hry, pohyb a venkovní objevování. Otevřenými otázkami vedou děti k přemýšlení a řešení problémů. Nabídku přizpůsobují věku a potřebám. Děti se zapojují, spolupracují a samostatně zkoumají přírodu. Děti jen zřídka hodnotí svou práci. Jedna řečová lekce děti dostatečně nezapojila.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti byly vhodně kladenými otevřenými otázkami vybízeny k přemýšlení a k řešení problému."
„kde byly efektivně uplatňovány metody praktického učení, pozorování, objevování, zkoumání přírody a přírodních jevů."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka stanovila jasné priority a pravidelně sleduje práci učitelek. Dává jim kvalitní zpětnou vazbu. Začínající učitelky podporuje mentorkou i dalším vzděláváním. Učitelky se navštěvují v hodinách a sdílejí zkušenosti. Tyto kroky přispívají ke zlepšování výuky. Vedení tak systematicky podporuje rozvoj práce učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systematické vyhodnocování práce pedagogického sboru, s důrazem na pozitivní motivaci, sebereflexi učitelek a jejich odpovědný přístup k vlastnímu profesnímu rozvoji."
„Efektivní zařazování vzájemných hospitací pro předávání pozitivních zkušeností a poskytování vzájemné zpětné vazby."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mají ve třídách klidnou, radostnou a vstřícnou atmosféru. Učitelky s nimi jednají citlivě a partnersky. Děti respektují společná pravidla, pomáhají si a často samy hledají řešení potíží. Školka spolupracuje s rodinami i místními spolky. Žádný uvedený příklad nespojuje konkrétní činnost se změnou vztahů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech třídách průběh spontánních činností provázela klidná a radostná atmosféra."
„K dětem byl v průběhu vzdělávání uplatňován ze strany všech učitelek a školní asistentky partnerský a příkladně citlivý přístup."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí ve dvoupodlažní budově; zahrada má vzrostlou zeleň, herní prvky a zahradní učebnu. V řečové třídě prostor omezuje hry a pohyb; škola využívá také relaxační místnost, počítače a výukové programy.
Silné stránky
- • Učitelky vedou děti k přemýšlení a objevování přírody; děti hledají řešení samostatně.
- • Pravidelná skupinová pomoc dětem přináší zlepšení jejich řečových dovedností.
- • Vedení podporuje další profesní rozvoj učitelek a vytváří pro něj dobré podmínky.
Oblasti ke zlepšení
- • Málo prostoru v řečové třídě omezuje spontánní hry, tělesné aktivity i pohyb dětí.
- • Děti v řečové třídě nemají společnou šatnu, což ztěžuje každodenní sebeobsluhu.
- • Pomoc dětem s odlišným mateřským jazykem se mezi třídami liší.
Unikátní vlastnosti
- Školka má vlastní třídu pro děti, které potřebují intenzivní pomoc s řečí.
- Zahradní učebna nabízí dětem prostor pro poznávání přírody venku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Dospělí pomáhají dětem s řečí ve skupině i jednotlivě. Pravidelně sledují jejich pokroky a podle nich upravují další práci. Tato pomoc dětem prospívá v řečových dovednostech. Péče se však liší; jedna lekce dítě dostatečně nezapojila a škola zajistila doporučenou pomoc asistentky jen částečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Celková realizace logopedické prevence ve škole má příznivý dopad na řečové dovednosti dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Obchodní 1639688 01 Uherský Brod
Uherské Hradiště, Zlínský kraj
Doprava
- 320 Uherský Brod,Újezdec-Uherský Brod,Havřice-Nivnice
- 321 Uherský Brod,Slovácké strojírny-Uherský Brod,poliklinika-Nivnice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Renata Nesázalová
Technické detaily
- IZO
- 107613182
- RED IZO
- 600123952
- IČO
- 70991928
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →