Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 3. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si při hrách vybírají materiály i témata. Ve smíšených skupinách posilují toleranci a spolupráci. Pohyb, tvoření a knihy doplňují každodenní program. Učitelky podporují samostatnost a děti chválí. U starších dětí ale učitelky někdy přehlížejí jejich potřeby. Pokroky všech dětí také nesledují pravidelně. Proto nemusí vždy nabídnout vhodnou činnost každému dítěti.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají mateřskou školu s volbou her, pohybem a spoluprací dětí napříč věkem.
Na co si dát pozor
- U starších dětí učitelky někdy nezohledňují jejich možnosti a pokroky všech dětí nesledují pravidelně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky vašeho dítěte a přizpůsobují mu činnosti.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníDěti si při hrách vybírají materiály a témata. Učitelky nabízejí tvořivé činnosti, pohyb i práci s knihami. Ve smíšených skupinách děti rozvíjejí spolupráci a toleranci. U nejmladších učitelky mění postupy podle potřeb. U starších dětí ale učitelky někdy přehlížejí jejich možnosti. Proto výuka není stejně přizpůsobená všem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se svobodně rozhodovaly mezi nabídnutými materiály či tématy."
„V přirozených podmínkách smíšených skupin bylo účinně posilováno prosociální chování, vzájemná tolerance a spolupráce."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka plánuje změny a přijímá kroky ke zlepšení práce s nejmladšími dětmi. Další vzdělávání učitelek vychází z jejich požadavků i potřeb školy. Učitelky využívají poznatky při práci s dětmi, například při rozvoji řeči. Změny práce s nejmladšími dětmi se projevily během vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přijímá opatření ke zkvalitňování předškolního vzdělávání, např. v oblasti metod a forem práce s nejmladšími dětmi, což bylo zřejmé v průběhu vzdělávání."
„Poznatky ze seminářů následně uplatňují v průběhu vzdělávání dětí, např. v oblasti rozvoje komunikativních dovedností formou logopedické prevence."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje příznivé prostředí a děti dodržují společná pravidla. Učitelky využívají smíšené skupiny k posílení tolerance a spolupráce. Děti mají prostor k přirozené komunikaci a dostávají pochvalu, která je motivuje. Rodiny se účastní akcí školy. Konkrétní posun ve vztazích škola ale popisuje hlavně u skupinové spolupráce.
Zobrazit citace ze zprávy
„V přirozených podmínkách smíšených skupin bylo účinně posilováno prosociální chování, vzájemná tolerance a spolupráce."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři třídy a školní jídelnu. Třídy nejstarších dětí mají herní a pracovní koutky; děti využívají prostory pro pohybové činnosti.
Silné stránky
- • Děti si samy vybírají hry a témata, což podporuje jejich tvořivost a samostatnost.
- • Smíšené skupiny posilují vzájemnou toleranci, spolupráci i přátelské chování dětí.
- • Učitelky a asistentka společně pomáhají dětem opakovat poznatky a procvičovat dovednosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky někdy nezohledňují možnosti starších dětí a nesledují pravidelně pokroky všech.
Unikátní vlastnosti
- Místní hasiči, včelaři, myslivci a sportovní spolek přinášejí dětem další praktické činnosti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 3. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky plánují činnosti také pro děti, které potřebují větší pomoc. Respektují jejich tempo. Asistentka s nimi spolupracuje při opakování a procvičování. Škola pomáhá vyrovnávat rozdíly ve vývoji, ale pokroky všech dětí nesleduje pravidelně. Proto nelze vždy nabídnout vhodné činnosti každému dítěti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Respektuje jejich individuální tempo a v průběhu vzdělávání napomáhá vyrovnat nerovnoměrnosti ve vývoji před vstupem do základního vzdělávání."
„Vzdělávací pokroky ve vývoji a učení dětí však nejsou sledovány systematicky u všech dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
592 55 BobrováŽďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Doprava
- 119 Žďár nad Sázavou - Jámy - Radešínská Svratka - Mirošov - Moravec
- 119 Žďár nad Sázavou-Jámy-Radešínská Svratka-Mirošov-Moravec
- 126 Bystřice nad Pernštejnem - Rožná - Dolní Rožínka - Strážek - Moravec - Bobrová,Dolní Bobrová
- 139 Nové Město na Moravě,Jiříkovice-Nové Město na Moravě-Dlouhé-Bobrová-Bobrůvka
- 145 Velké Meziříčí-Dobrá Voda-Křižanov-Bobrůvka-Bobrová-Nové Město na Moravě
- autobus Žďár nad Sázavou-Bohdalec-Bobrová-Moravec-Křižanov-Velká Bíteš-Brno
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Soňa Šikolová
Technické detaily
- IZO
- 107616068
- RED IZO
- 600129543
- IČO
- 71011889
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →