Základní škola a Mateřská škola Moravec
č.p. 238, Moravec Mapa a spojení
- Počet dětí
- 42
- Provoz
- 6:30–16:00
Inspekce (před 7 lety)
Zdroj: web školy
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 11. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti se učí hrou, pozorováním, pokusy i tvořením. Učitelky podporují jejich samostatné rozhodování a jazykový rozvoj. Přírodní zahradu využívají k poznávání přírody a praktickým činnostem. Učitelky také cíleně pomáhají dětem s řečovými obtížemi. Chybí systém podpory začínající učitelky, což vede k rozdílnému plánování.
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády zkoumají přírodu, tvoří, hrají si a postupně získávají samostatnost.
Na co si dát pozor
- Plánování činností se mezi učitelkami liší; zeptejte se, jak škola podporuje začínající učitelku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují jazykovou podporu potřebám jednotlivých dětí.
- Zeptejte se, jak škola podporuje začínající učitelku a sjednocuje plánování činností.
- Zjistěte, jak děti zapojují do péče o školní zahradu.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají volnou hru, jazykové chvilky, pozorování, pokusy i tvoření. Děti samy rozhodují a později využívají poznatky při hrách a dalších činnostech. Přírodní zahrada podporuje poznávání i praktické dovednosti. Děti se aktivně zapojují. Učitelky tak vedou pestré a promyšlené učení napříč oblastmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogický proces byl založen na aktivní spoluúčasti dětí a jejich samostatném rozhodování."
„Poznatky z těchto činností následně děti využívaly ve hrách i v pracovních a výtvarných aktivitách."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka připravila plán rozvoje a osobní plány učitelek. Získané poznatky se promítly do práce s dětmi a podpořily její kvalitu. Kontroly dávají učitelkám zpětnou vazbu a stanovují jim cíle dalšího rozvoje. Přesto škola nezařazuje začínající učitelku do praxe systémově, což narušuje jednotnost plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Získané poznatky jsou přenášeny do výchovně vzdělávacího procesu a pozitivně se projevovaly v kvalitě vzdělávání"
„Výjimkou je absence systému uvádění začínající učitelky mateřské školy do praxe, důsledkem čehož je nejednotná úroveň krátkodobého plánování předškolního vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky jednají s dětmi vstřícně a s respektem. Děti se učí dodržovat společná pravidla, pomáhat si a chovat se ohleduplně. Nejmladší děti přejímají respekt k druhým napodobováním učitelek a starších dětí. Tím se posilují vztahy při hrách i běžných činnostech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Základním rysem průběhu vzdělávání v mateřské škole byl vstřícný a respektující přístup pedagogických pracovnic k dětem a pozitivní atmosféra"
„Děti uměly vytvářet a respektovat pravidla chování, v námětových a skupinových tvořivých hrách se chovaly ohleduplně, dokázaly si navzájem pomoci či poradit."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má jednu věkově smíšenou třídu a další místnost s dětským nábytkem a pomůckami. Děti využívají hračky, knihy, pracovní materiály, tablety, interaktivní tabuli, tělocvičné náčiní a školní zahradu.
Silné stránky
- • Děti samy rozhodují a využívají poznatky z pozorování, pokusů i tvoření při dalších hrách.
- • Učitelky jednají s dětmi vstřícně a děti si navzájem pomáhají a chovají se ohleduplně.
- • Ředitelka plánuje další vzdělávání učitelek a jejich nové poznatky se promítají do práce s dětmi.
Oblasti ke zlepšení
- • Začínající učitelka nedostává jednotné vedení, což vede k rozdílnému plánování činností.
Unikátní vlastnosti
- Přírodní zahrada dětem nabízí prostor pro poznávání přírody a učení skrze vlastní zkušenost.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 11. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky každý den procvičují řeč s celou skupinou a dětem s nerovnoměrným vývojem řeči pomáhají také samostatně. Záznamy sledují pokrok dětí v různých oblastech. U dětí s řečovými obtížemi se jejich péče pojí se zlepšením. Učitelky jejich rozvoj pečlivě sledují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rozvoj jazykových dovedností u dětí s nerovnoměrným vývojem komunikačních schopností probíhal také formou individuální péče."
„Zlepšující se výsledky vzdělávání dětí s logopedickými vadami a speciálními vzdělávacími potřebami jsou odrazem kvalitní, funkční a systematické diagnostiky"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola s prvním stupněm, která ve výuce využívá moderní metody jako matematiku prof. Hejného, metodu Sfumato pro čtení a prvky CLIL v anglickém jazyce. Škola disponuje venkovními učebnami, nabízí širokou škálu volnočasových kroužků a aktivně podporuje rodiny praktikující domácí vzdělávání.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Provozní doba · Běžný provoz
Provozní doba: od 6:30 - do 16:00h
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Strana 2 · Podklad načten 29. 9. 2026
75023857 Typ subjektu: mateřské škola s celodenní péčí, vzdělávání se uskutečňuje ve dvou třídách Schválená kapacita: … Pro školní rok 2026/ 2027 je od zřizovatele školy povolena výjimka z nejvyššího počtu dětí ve třídě dle § 23 odst. 5 školského zákona. … Provozní doba: od 6:30 - do 16:00h
Celý odstavec
I. Údaje o zařízení Název subjektu: Základní škola a Mateřská škola Moravec, příspěvková organizace Adresa subjektu: Moravec 45, Moravec 592 54, IČ: 75023857 Typ subjektu: mateřské škola s celodenní péčí, vzdělávání se uskutečňuje ve dvou třídách Schválená kapacita: 42 dětí, ve věkovém rozmezí 2 – 7let Pro školní rok 2026/ 2027 je od zřizovatele školy povolena výjimka z nejvyššího počtu dětí ve třídě dle § 23 odst. 5 školského zákona. Obě třídy jsou naplněny do počtu 24 dětí. Ve třídě Broučků se navyšuje o 2 místa a ve třídě Včelek o 4 místa. Pro školní rok 2026/ 2027 se mateřská škola naplňuje do počtu 48 dětí. Provozní doba: od 6:30 - do 16:00h II. Údaje o využívání prostor školy a pozemků Využití zařízení pro jiné aktivity: 1. nadstandartní odpolední aktivity 2. organizované společné činnosti pro zákonné zástupce a děti (třídní schůzky, společná setkání, besídky, projektové dny a aktivity) 3. _________________________________________________ III. Režim dne Provoz školy týkající se aktivit určených Zákonní zástupci nebo pověřená osoba přivádí dítě do mateřské školy od okamžiku otevření mateřské školy v 6:30 hodin zpravidla do 8:00 hodin – mají možnost využití čipů nebo elektronického zvonění. S čipem si mohou zákonní zástupci či pověřená osoba otevřít vstupní dveře v čase 6:30 až 8:00, 12:00 až 12:15, 14:30 až 16:00. Zpravidla v 8:30 začíná příprava na svačinu (svačiny probíhají na jednotlivých třídách) a následuje program jednotlivých tříd. Program se řídí ŠVP a přípravami jednotlivých učitelek mateřské školy. V programu jsou zařazeny jak výchovně - vzdělávací činnosti, tak i spontánní a řízené aktivity. V době zpravidla od 6:30 h do 7:30 h probíhá společné setkání dětí z obou tříd v I. třídě BROUČCI. Mezi 7:30 hodin a 15:00 hodin probíhá vzdělávání ve dvou třídách. V rozmezí 7:30 až 11:30 probíhá povinné předškolní vzdělávání. Pobyt venku je plněn po maximální možnou dobu s ohledem na klimatické podmínky. Pohybová aktivita dětí je doplňována pobytem v tělocvičně, která je propojená s mateřskou školou. Doba v čase od 11:15 do 11:50 je vyhrazena pro oběd - v jídelně základní školy. Od 12:15 do 14:00 je čas určený pro klidový režim na lůžku nebo náhradní nespací aktivity. Od 15:00 hodin do konce provozní doby se opět spojují do jedné třídy, zpravidla do třídy BROUČCI. Dojíždění dětí – zpravidla z Pikárce Maximální vzdálenost – do 4km
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 12,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
č.p. 238592 54 Moravec
Žďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Doprava
- 119 Žďár nad Sázavou - Jámy - Radešínská Svratka - Mirošov - Moravec
- 119 Žďár nad Sázavou-Jámy-Radešínská Svratka-Mirošov-Moravec
- 126 Bystřice nad Pernštejnem - Rožná - Dolní Rožínka - Strážek - Moravec - Bobrová,Dolní Bobrová
- autobus Žďár nad Sázavou-Bohdalec-Bobrová-Moravec-Křižanov-Velká Bíteš-Brno
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Veronika Pechová
Technické detaily
- IZO
- 119400103
- RED IZO
- 600130762
- IČO
- 75023857
- Kód typu
- A00
Aktuality
Děti z mateřské školy a účastníci příměstského tábora prožili dopoledne plné pohybu a smíchu.
Setkání s dobrovolníky v rámci projektu Den pro školu pod záštitou České spořitelny.
Desetikilometrová trasa žáků 4. a 5. ročníku k prameni řeky Svratky v přírodě Žďárských vrchů.
Informační schůzka pro rodiče v mateřské škole od 16:00 hodin.
Zhodnocení celoročního tanečního kroužku, který navštěvovalo 18 dětí.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →