Mateřská škola, Třinec, Slezská 778
Slezská, Třinec Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají školku s volnou hrou, pohybem a citlivým přístupem učitelek.
- Pro děti, kterým vyhovuje samostatná hra i činnosti ve skupině.
Na co si dát pozor
- Učitelky často nepřizpůsobují úkoly věku a možnostem dětí.
- Děti dostávají málo konkrétních informací o tom, co se jim daří.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 12. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti mají prostor pro samostatnou hru, pohyb a spolupráci. Učitelky jednají citlivě a podporují dobré vztahy. Výuka ale často nepřihlíží k věku a možnostem jednotlivých dětí. Děti dostávají málo konkrétních informací, co už zvládají. Podpora mladších dětí a dětí s jiným mateřským jazykem má konkrétní přínos. Vedení má plán, ale nerozvíjí společnou práci napříč pracovišti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a možnostem vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelky dítěti průběžně říkají, co se mu daří a co může zkusit dál.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky připravují pestré hry a střídají samostatnou i skupinovou práci. Děti si při volné hře samy vybírají činnosti. Učitelky však často nezohledňují věk a možnosti jednotlivých dětí. Děti proto nedostávají přiměřeně náročné úkoly ani konkrétní informaci o svém pokroku. Tyto opakované nedostatky oslabují přizpůsobení učení jednotlivým dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Realizovaná vzdělávací nabídka nezohledňovala potenciál, individuální a věkové možnosti jednotlivých dětí."
„Děti nezískávají zpětnou vazbu v procesu učení."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka má plán rozvoje a část práce svěřuje zástupkyni. Podporuje další vzdělávání učitelek. Začínající učitelka dostává mentora. Ředitelka ale nevyužívá společná jednání napříč pracovišti k rozvoji výuky. Kontrola přináší jen částečné závěry bez jasných kroků. Vedení školu udržuje v chodu, ale konkrétní zlepšení výuky neukazuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavila reálnou koncepci rozvoje školy, jejíž záměry se postupně daří naplňovat např. ve vytváření příznivého prostředí pro vzdělávání, v materiální oblasti."
„Proces vyhodnocování byl prováděn pouze částečně a bez jasných opatření ke zlepšení stavu."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se ve škole cítí bezpečně a spokojeně. Učitelky jednají empaticky, což pomáhá udržet klidný průběh dne. Společné rituály podporují přátelství a děti dodržují společná pravidla. U mladších dětí spolupracují učitelka a chůva. Pomáhají budovat dobré vztahy a sebevědomí. Vztahy mezi dětmi působí ohleduplně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický přístup účastníků vzdělávání v mateřské škole k dětem podporuje klidný průběh činností během celého dne."
„Z projevů dětí bylo zřejmé, že se ve škole cítí bezpečně a spokojeně."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři pracoviště a devět tříd. Třídy mají dětský nábytek, hračky, stavebnice, tvořivý materiál a digitální techniku. U každého pracoviště leží prostorná zahrada s různými herními prvky.
Silné stránky
- • Učitelky jednají citlivě a pomáhají dětem prožívat klidný den.
- • Děti si při hrách samy rozhodují o činnosti a rozvíjejí přátelství.
- • Učitelka s chůvou zlepšují organizaci dne a podporují péči o mladší děti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často nepřizpůsobují připravené činnosti věku a možnostem dětí ve třídě.
- • Děti nedostávají konkrétní informace o tom, co se jim daří a jak pokračovat.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 12. 2022
Učitelky přizpůsobují péči nejmladším dětem a dětem, které potřebují více podpory. Učitelka ve třídě působí společně s chůvou. To zlepšuje organizaci dne i péči o jednotlivé děti. Učitelky citlivě zapojují děti, které mluví jiným jazykem. Dětem s odkladem nabízejí cílené ranní či klidové činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Souběžným působením učitelky a chůvy mělo příznivý dopad na organizaci vzdělávání i uplatňování individuálního přístupu k dětem."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Slezská 778739 61 Třinec
Frýdek-Místek, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 701 Dolní Líštná,Sosna nemocnice-žel.st.-aut.st.-Lyžbice,nám.T.G.Masaryka-Lyžbice,rest.Zobawa-Lyžbice,Terasa konečná-aut.st.-žel.st.-Dolní Líštná,Sosna nemocnice
- 703 Lyžbice,Kamionka-Lyžbice,Terasa konečná/Lyžbice,nám.T.G.Masaryka-aut.st.-žel.st.-Konská,žel.st.-Konská,PZ konečná
- 708 Lyžbice,Kamionka-Lyžbice,Terasa konečná-aut.st.-žel.st.
- 709 Lyžbice,Kamionka-Lyžbice,Terasa konečná-aut.st.pod Kanadou-Kanada,školy-Konská,válcovna C
- 714 Oldřichovice,ves-Lyžbice,Terasa konečná/Lyžbice,nám.T.G.Masaryka-aut.st.-žel.st.
- 715 Dolní Líštná,Sosna nemocnice-žel.st.-aut.st.-Lyžbice,Terasa konečná-Lyžbice,rest.Zobawa-Lyžbice,nám.T.G.Masaryka-aut.st.-žel.st.-Dolní Líštná,Sosna nemocnice
- 750 Jablunkov-Třinec-Hnojník-Dobrá-Frýdek-Místek
- 751 Třinec-Hnojník-Třanovice-Dobrá-Frýdek-Místek
- a dalších 3
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Lenka Laštůvková
Technické detaily
- IZO
- 107622548
- RED IZO
- 674000358
- IČO
- 70983674
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →