Základní škola a mateřská škola, Třinec, Kaštanová 412
Sosnová, Třinec Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestré činnosti, učení prožitkem, pohyb venku a podporu samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Děti mají málo prostoru hodnotit vlastní práci a nedostávají dost konkrétní informace o svých pokrocích.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 11. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti se učí pestrými činnostmi, pokusy a pohybem venku. Učitelky podporují jejich zvídavost, samostatnost a tvořivost. Děti spolu komunikují, spolupracují a zvládají běžné činnosti. Učitelky sledují jejich pokroky a podle nich plánují aktivity. Děti ale dostávají málo prostoru hodnotit vlastní práci. Učitelky jim také málo říkají, co se jim daří.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem ukazují jejich pokroky a dávají prostor vlastnímu hodnocení.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné, skupinové a individuální činnosti. Děti dělají jednoduché pokusy, hýbou se a učí se prožitkem. Učitelky podporují zvídavost, samostatnost i tvořivost. Děti komunikují, spolupracují a zvládají běžné činnosti. Děti ale málo hodnotí vlastní práci. Učitelky jim málo říkají, co se jim daří.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky využívaly prožitkové i situační učení, které účelně organizovaly se všemi dětmi najednou, v malých skupinách nebo individuálně."
„Podporovaly zvídavost dětí, jejich aktivitu, samostatnost, schopnost kreativního způsobu myšlení a rozvoj emoční i sociální inteligence."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka pověřila zástupkyni vedením mateřské školy. Plánování probíhá na pravidelných schůzkách a poradách. Učitelky sledují pokroky dětí a podle nich plánují aktivity. Tyto kroky podporují běžný chod a návaznost práce. Vedení ale neukazuje konkrétní změnu pro děti ani větší posun v práci učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Plánování činnosti školy i zpětná vazba k plnění dílčích úkolů probíhá v mateřské škole prostřednictvím pravidelných schůzek ředitelky školy se zástupkyní pro předškolní vzdělávání"
„Výstupy z ní se odrážely v každodenním plánování a realizaci individualizované nabídky aktivit v rámci řízených činností."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách panuje klidná a příjemná atmosféra. Děti přirozeně spolu mluví, spolupracují a zvládají běžné činnosti. Učitelky přistupují citlivě ke každému dítěti a uspokojují jeho potřeby. Rodiče s učitelkami komunikují denně. Škola neuvádí případ, kdy konkrétní krok změnil vztahy nebo vyřešil spor.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převládala přátelská atmosféra se vzájemnou důvěrou."
„Ty se dobře orientovaly ve svém prostředí, přirozeně mezi sebou komunikovaly, spolupracovaly a zvládaly běžné praktické činnosti (včetně dětí nejmladších)."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají vhodný nábytek, dostatek hraček, výukových pomůcek a materiálu, včetně pomůcek pro práci s počítači. Zahrady umožňují pohyb, pěstitelské činnosti a dlouhodobé pozorování.
Silné stránky
- • Děti zkoumají, tvoří a rozvíjejí zvídavost i samostatnost při pestrých činnostech.
- • Děti spolu přirozeně komunikují, spolupracují a zvládají běžné praktické činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dětem málo říkají, co se jim daří; děti také málo hodnotí vlastní práci.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky dětem přibližují poznatky jednoduchými pokusy, které společně dělají ve třídách.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 11. 2022
Učitelky sledují, jak se děti rozvíjejí, a poznatky využívají při plánování aktivit. Nabídku přizpůsobují složení tříd i požadavkům dětí. Děti se dobře orientují, komunikují a zvládají běžné úkony. Podpora tak vstupuje do každodenní práce. Škola ale nepopisuje konkrétní zlepšení u dítěte díky této pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výstupy z ní se odrážely v každodenním plánování a realizaci individualizované nabídky aktivit v rámci řízených činností."
„Škola sleduje v rámci pedagogické diagnostiky pokroky jednotlivých dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Třinci se zaměřuje na všestranný rozvoj dětí s důrazem na zážitkovou pedagogiku a komunitní akce. Škola disponuje několika pracovišti (např. MŠ Sosnová a MŠ Habrová) a využívá prvky jako jsou přírodní zahrady či tematické výlety do okolí.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 85,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Sosnová 367739 61 Třinec
Frýdek-Místek, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 701 Dolní Líštná,Sosna nemocnice-žel.st.-aut.st.-Lyžbice,nám.T.G.Masaryka-Lyžbice,rest.Zobawa-Lyžbice,Terasa konečná-aut.st.-žel.st.-Dolní Líštná,Sosna nemocnice
- 711 Dolní Líštná,Sosna nemocnice-Konská,žel.st.-aut.st.pod Kanadou
- 715 Dolní Líštná,Sosna nemocnice-žel.st.-aut.st.-Lyžbice,Terasa konečná-Lyžbice,rest.Zobawa-Lyžbice,nám.T.G.Masaryka-aut.st.-žel.st.-Dolní Líštná,Sosna nemocnice
- 763 Třinec-Třinec,Dolní Líštná-Vendryně,Záolší
- 768 Třinec-Třinec,Dolní Líštná-Vendryně
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Kateřina Čečotková Gorová, MBA
Technické detaily
- IZO
- 103480111
- RED IZO
- 600134288
- IČO
- 00847135
- Kód typu
- A00
Aktuality
Bylo vyhlášeno ředitelské volno na pět vyučovacích dnů od 1. 9. do 7. 9. 2026.
Akce s dlouholetou tradicí pro všechny věkové kategorie nabízející aktivní trávení volného času pro celé rodiny.
Informace k provozu a rekonstrukci střechy mateřské školy Sosnová.
Loučení s předškoláky a pasování v kovbojském stylu na MŠ Sosnová.
Návštěva poníků na zahradě mateřské školy Habrová.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →