Mateřská škola Karla Čapka Jeseník
Karla Čapka, Jeseník Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 2. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školka dětem nabízí pestré činnosti, centra her a prostor pro vlastní rozhodování. Děti práci dokončují, popisují a učí se hodnotit. Zároveň učitelé málo přizpůsobují nabídku schopnostem jednotlivých dětí. Ranní režim a časté přesuny zkracují volnou hru a narušují plynulost dne. Vedení podporuje spolupráci učitelek a reaguje na podněty rodičů.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající program Začít spolu, samostatnou volbu činností a přátelské prostředí.
Na co si dát pozor
- Časté přesuny a brzký denní režim dětem zkracují volnou hru a přinášejí čekání.
- Učitelé málo upravují činnosti podle schopností a potřeb jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak školka přizpůsobuje činnosti schopnostem a potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak školka organizuje ranní hry, přesuny a odpolední odpočinek.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé připravují pestré činnosti v centrech a děti si samostatně volí. Děti dokončují práci, popisují ji a získávají sebedůvěru. Učitelé je vedou také k vzájemnému hodnocení. Nabídka ale málo odpovídá schopnostem jednotlivých dětí. Časté přesuny a brzký režim omezují volnou hru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabídka činností byla pestrá, promyšlená, s většinou vhodně volenou motivací"
„Nenásilně tak získávají přirozenou cestou komplexní pojem o všech fázích učení a jsou vedeny k podpoře sebedůvěry."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka stanovila cíle školy a postupně je naplňuje. Podporuje začínající učitelky, vzdělává celý tým a otevírá prostor pro vzájemné návštěvy hodin. S učitelkami probírá další cíle a upravuje plány. Rodičovské podněty řeší operativně. Tyto kroky dávají vedení jasný vliv na každodenní práci školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Strategie k rozvoji školy, které stanovila v koncepci předložené při konkurzním řízení, se jí daří postupnými kroky naplňovat"
„Podněty k průběhu vzdělávacího procesu např. ze strany zákonných zástupců dětí operativně řeší a přijímá k nim potřebná opatření."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se ve třídách chovají ohleduplně, spolupracují a dodržují společná pravidla. Přirozeně komunikují mezi sebou i s dospělými. Učitelky respektují jejich přirozené projevy a ve školce panuje přátelská atmosféra. Škola dbá na dobré vztahy, ale její konkrétní kroky a jejich účinky zůstávají nejasné.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu inspekční činnosti probíhalo vzdělávání v přátelském prostředí, pedagogické pracovnice respektovaly přirozené projevy dětí."
„většina z nich se dokázala domluvit, spolupracovat a dodržovat pravidla soužití."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Tři třídy mají centra aktivit, například domácnost, ateliér, hudbu, dílny a pokusy. Školní zahradu doplnili novými herními prvky.
Silné stránky
- • Ředitelka s učitelkami probírá další cíle a rychle reaguje na rodičovské podněty.
- • Děti si vybírají pestré činnosti, dokončují práci a získávají větší sebedůvěru.
- • Školka bezpečně začleňuje do kolektivu také děti mladší tří let.
Oblasti ke zlepšení
- • Časté přesuny a brzký denní režim dětem zkracují volnou hru a přinášejí čekání.
- • Učitelé málo upravují činnosti podle schopností a potřeb jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Program Začít spolu podporuje samostatné rozhodování dětí v rozčleněných centrech činností.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 2. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školní asistentka pomáhá dětem podle jejich potřeb. Učitelky sledují jejich rozvoj a vedou portfolia. Menší děti si ve školce dobře zvykly a zapojily se mezi ostatní. Rodiče mohou konzultovat s učitelkami. Zároveň učitelky málo využívají zjištěné potřeby při plánování dalších činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Průběžnou individuální podporu dle potřeb dětí zajišťuje školní asistentka."
„Děti mladší tří let byly v mateřské škole zdařile adaptovány."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 94,1 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Karla Čapka 353/5790 01 Jeseník
Jeseník, Olomoucký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 111 Jeseník-Bělá pod Pradědem
- 112 Jeseník-Jeseník,Lázně
- 113 Jeseník-Lipová-lázně-Ostružná-Jindřichov
- 115 Jeseník-Hradec-Nová Ves-Velké Kunětice
- 116 Zlaté Hory-Mikulovice-Jeseník-Lipová-lázně
- 117 Jeseník-Bernartice-Javorník
- 118 Jeseník-Žulová-Vidnava
- 119 Jeseník-Vidnava-Velká Kraš
- a dalších 12
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Marcela Adamová, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 107633370
- RED IZO
- 600150470
- IČO
- 62353080
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →