Základní škola Jindřichův Hradec III, Vajgar 592
sídliště Vajgar, Jindřichův Hradec
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají školu s nabídkou kroužků a podporou nadaných žáků.
Na co si dát pozor
- Žáci méně často spolupracují; učitelé méně podporují tvořivost, kritické myšlení a práci s informacemi.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 6. 2023
Škola nabízí klidné prostředí a učitelé podporují zájem žáků o výuku. Vedení rozvíjí školu a žákům nabízí podporu i volnočasové aktivity. Výuka zahrnuje samostatnou práci, hodnocení pokroku a praktické souvislosti. Méně prostoru dostává spolupráce mezi žáky, tvořivost a práce s informacemi.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak žáci ve výuce spolupracují a pracují s informacemi.
- Zjistěte, jak škola podporuje nadané žáky a jaké kroužky nabízí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé připravují promyšlené hodiny a dávají žákům jasné úkoly. Průběžně sledují pokrok a někdy pracují s chybou. Vedou žáky k tomu, aby hodnotili vlastní výkony. Žáci projevují zájem; učitelé propojují učivo s běžným životem. Skupinové úkoly a tvořivost však zůstávají slabší stránkou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci spolupracovali s vyučujícími a projevovali zájem o výuku."
„Méně časté zařazování skupinové práce a práce ve dvojici však omezovalo rozvoj spolupráce žáků."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedení plánuje rozvoj školy společně se zaměstnanci a rozděluje část pravomocí. Vedení pravidelně jedná a kontroluje práci učitelů. Pravidelné porady zlepšují řízení školy. Další vzdělávání učitelů se pozitivně promítá do výuky. Projekty přinášejí škole další rozvoj. Vedení také zavedlo elektronický systém, který se osvědčil při distanční výuce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Delegování části pravomocí ředitelky školy na její dva zástupce a pravidelné porady rozšířeného vedení školy mají pozitivní dopad na efektivitu řízení školy."
„Aktivní a systematické zapojování do projektů přispívá k rozvoji školy a má efektivní dopad na kvalitu poskytovaného vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníŽáci a učitelé spolu ve třídách pracují v klidné atmosféře a vzájemně se respektují. Projekty posilují vztahy ve třídách. Program partnerství mezi stupni pomáhá žákům začlenit se do nového kolektivu a podporuje jejich bezpečí. Škola také sleduje vztahy a podle nich plánuje prevenci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací proces na obou stupních základní školy probíhal v klidné pracovní atmosféře se vzájemným respektem mezi žáky a učiteli."
„podporuje přirozené sociální vztahy, adaptaci v novém kolektivu a zároveň cílí na zvýšení bezpečnosti žáků."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola modernizovala budovy a vybavení a pořídila nové učební pomůcky. Družina a školní klub mají zázemí pro svou činnost.
Silné stránky
- • Vedení spojuje plánování, kontroly a projekty, které přispívají k dalšímu rozvoji školy.
- • Partnerství mezi stupni pomáhá žákům navazovat vztahy a začlenit se do nového kolektivu.
- • Učitelé dávají žákům jasné úkoly a podporují jejich zájem o výuku.
Oblasti ke zlepšení
- • Žáci méně spolupracují a méně rozvíjejí tvořivost, kritické myšlení i práci s informacemi.
Unikátní vlastnosti
- Starší a mladší žáci navazují vztahy díky společnému programu vrstevnické spolupráce.
- Škola spolupracuje s nadačním fondem na podpoře nadaných žáků.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 6. 2023
Škola nabízí žákům s obtížemi doučování a individuální konzultace. Při trvajících potížích připravuje další pomoc a jedná s odborníky. Žáci, kteří mluví doma jiným jazykem, dostávají podporu rodilé mluvčí. Škola také nabízí nadaným žákům workshopy a vhodné materiály. Konkrétní přínos této pomoci pro žáky ale zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žákům s odlišným mateřským jazykem škola poskytuje efektivní podporu prostřednictvím rodilé mluvčí."
„V případě přetrvávajících potíží zpracovává škola plán pedagogické podpory, případně vyvolá jednání s poradenským zařízením."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Speciální péče poskytovaná dvěma speciálními pedagožkami (individuální i skupinová práce), 1. podpůrná opatření vyučujícími, podpora v rámci projektů OP JAK.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola s aktivním přístupem k výuce, která klade důraz na propojení vzdělávání s kulturou v rámci dlouhodobého projektu „S dětmi za kulturou“. Škola podporuje kreativitu žáků prostřednictvím činnosti školního parlamentu a zapojuje se do významných regionálních i celostátních projektů, jako jsou Příběhy našich sousedů organizace Post Bellum.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
sídliště Vajgar 592377 01 Jindřichův Hradec
Jindřichův Hradec, Jihočeský kraj
Doprava
- 320 Jindřichův Hradec-Kunžak-Dačice
- autobus Jindřichův Hradec-Blažejov-Strmilov-Studená-Telč
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jan Kocar
Technické detaily
- IZO
- 107721147
- RED IZO
- 600060471
- IČO
- 70876908
- Kód typu
- B00
Aktuality
Rozloučení s devátými ročníky formou zájezdu do Prahy na představení Kytice v rámci celoročního projektu "S dětmi za kulturou".
Žákyně školy se zapojily do projektu Post Bellum, kde zpracovávaly životní osudy pamětníků z regionu.
Reprezentace školy žáky a pedagogy na sportovní akci Rebel Run.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →