Střední škola, Základní škola a Mateřská škola prof. V. Vejdovského Olomouc - Hejčín
Tomkova, Olomouc
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Základní škola prof. V. Vejdovského se specializuje na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména se zrakovým postižením. Nicméně, škola čelí vážným problémům v řízení, komunikaci a kvalitě výuky, což negativně ovlivňuje klima a motivaci zaměstnanců i spokojenost rodičů. Podpora žáků je sice v některých oblastech funkční, ale celkově postrádá systematičnost a efektivní vyhodnocování.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Škola je vhodná pro žáky se zrakovým postižením, kteří potřebují specializovanou péči a kompenzační pomůcky.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Dejte si pozor na direktivní styl vedení a nedostatečnou komunikaci, která může ovlivnit atmosféru ve škole.
- ! Většina výuky probíhá frontálně, což může vést k nižšímu zájmu a nedostatečné individualizaci pro všechny žáky.
- ! Podpora pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je nesystematická a individuální plány nejsou průběžně vyhodnocovány.
💪 Silné stránky
- • Dlouhodobá tradice a zkušenosti v péči o žáky se zrakovým postižením, včetně využívání doporučených kompenzačních pomůcek.
- • Bezprostřední odborná podpora specialistů ze speciálně pedagogického centra, které je součástí subjektu.
- • Významná podpora hudebního nadání žáků formou individuální výuky hry na hudební nástroje a prezentace dovedností.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Narušené klima školy způsobené direktivním řízením a nejasnými komunikačními strategiemi, vedoucí k nedůvěře a nespokojenosti.
- • Formální kontrolní a hospitační činnost vedení, která nevede ke zkvalitňování vzdělávacího procesu a metodické podpoře učitelů.
- • Převaha frontální výuky s minimálním využitím moderních metod, diferenciace a didaktické techniky, což snižuje efektivitu a zájem žáků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Nastavit přijatelné komunikační strategie a zajistit včasnou a prokazatelnou informovanost všech účastníků vzdělávání.
- → Systematicky naplňovat koncepční strategie rozvoje školy, včetně pravidelného vyhodnocování a sdílení dokumentů s pedagogy.
- → Provádět důslednou a pravidelnou kontrolní činnost, zjišťovat kvalitu vzdělávání a přijímat účinná opatření pro zlepšení.
- → Cíleně využívat podnětné výukové strategie s individuálním a diferencovaným přístupem, včetně formativního a motivačního hodnocení.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Kvalita výuky je nízká, převládá frontální výuka, která vede k monotónnosti a snižuje zájem žáků. Chybí individualizace, diferenciace učiva a účinná zpětná vazba. Učitelé málo využívají aktivizující metody a didaktické pomůcky. Žáci s nadáním nejsou dostatečně podporováni. Přestože škola má zkušenosti s péčí o zrakově postižené, celkově je pedagogická praxe neefektivní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převládající frontální způsob výuky vedl k monotónnosti, malé dynamice vyučovacích hodina a v důsledku toho ke snížení pozornosti i zájmu některých žáků."
„Ve velké části hospitovaných vyučovacích hodin scházelo uplatňování individualizace výuky (respektování osobního tempa, aktuálních učebních dovedností a schopností žáků, podpora jejich nadání, vlastní iniciativy, dostatečný prostor pro relaxaci)."
„Efektivitu výuky snižovalo minimální využívání názorných didaktických pomůcek včetně dostupné projekční a interaktivní techniky."
Vedení školy
Vedení školy je direktivní a nekoncepční, což vede k nejistotě a nedůvěře zaměstnanců a rodičů. Koncepční záměry nejsou naplňovány a klíčové dokumenty školy jsou neaktuální. Kontrolní činnost je formální a nevede ke zlepšení výuky. Škola dokonce přijímala žáky bez odpovídajících speciálních vzdělávacích potřeb, což je závažné pochybení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při inspekční činnosti byla atmosféra ve škole poznamenána nejistotou, obavami, nedůvěrou zaměstnanců k řediteli školy s dopadem na interpersonální vztahy uvnitř školy i směrem k zákonným zástupcům žáků."
„Základní škola je řízena operativně, nikoliv koncepčně."
„Nedostatečná kontrolní činnost vedení školy umožnila pokračování vzdělávání osmi žáků, u nichž nebyly v současné době speciální vzdělávací potřeby identifikovány."
Školní klima
Klima školy je narušeno kvůli direktivnímu řízení a špatné komunikaci ze strany ředitele, což vede k nespokojenosti pedagogů i rodičů. Škola nesleduje klima ani nezjišťuje názory rodičů. Rodiče nemají dostatek prostoru pro vyjádření připomínek a nejsou dostatečně informováni o změnách, což se projevilo podáním podnětů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při inspekční činnosti byla atmosféra ve škole poznamenána nejistotou, obavami, nedůvěrou zaměstnanců k řediteli školy s dopadem na interpersonální vztahy uvnitř školy i směrem k zákonným zástupcům žáků."
„Ve sledovaném období škola neprováděla žádné interní monitorování klimatu směřující k pedagogickým pracovníkům a žákům ani dotazníkové šetření zjištující postoje a názory zákonných zástupců žáků."
„Zákonní zástupci jsou zde seznamováni s pravidly a pokyny, není jim však poskytnut dostatek prostoru k vyjádření jejich připomínek či námitek k výchovně vzdělávací činnosti školy, což vyplývá i z jednotných záznamů z třídních schůzek."
Podpora žáků
Škola má dlouhodobé zkušenosti s péčí o žáky se zrakovým postižením a využívá kompenzační pomůcky. Funguje zde speciálně pedagogické centrum a individuální tyflopedická péče. Nicméně, podpora pro ostatní žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je nesystematická, individuální plány nejsou průběžně vyhodnocovány a metodické vedení asistentů pedagoga je nevyrovnané. Chybí komplexní a koordinovaný přístup.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivně se při vzdělávacím procesu projevily dlouhodobé zkušenosti školy s péčí o žáky s různým stupněm zrakového postižení, a to zejména využíváním doporučených kompenzačních pomůcek a prostředků při jejich vzdělávání."
„Péče není systematizovaná a komplexní, nastavená a realizovaná podpůrná opatření nejsou průběžně analyzována tak, aby bylo jasně zřejmé, jak je nastavená péče ve výuce účinná, z čeho vychází a na co navazuje."
„Individuálně vzdělávací plány jsou vyhodnocovány jedenkrát ročně ve zprávě pro školské poradenské zařízení, průběžnou evaluaci ve spolupráci všech, kteří se na jeho tvorbě podílejí, škola opomíjí."
Zázemí a vybavení
Škola se potýká s nedostatkem a stísněností prostoru v malých učebnách, ačkoliv má nevyužité možnosti pro zlepšení. Pro žáky se zrakovým postižením jsou prostory přizpůsobeny vodicími liniemi, kontrastními schody a popisky v Braillově písmu. Světelné podmínky jsou odpovídající a třídy jsou laděny do pastelových barev s matným nábytkem.
👥 Statistiky zápisu (celá organizace)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Personální obsazení (Data pro celou organizaci)
Data vztahující se k RED IZO: 600026612
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia (Data pro celou organizaci)
Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI · celá organizace (RED IZO: 600026612)
Inspekce z 2024-02-14
Komplexní inspekce
Škola se zaměřuje na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Učitelé vytváří klidnou atmosféru plnou respektu a poskytují nadstandardní individuální péči. V běžné výuce ale převažuje frontální sty...
Inspekce z 2018-12-04 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola prof. V. Vejdovského se specializuje na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména se zrakovým postižením. Nicméně, škola čelí vážným problémům v řízení, komunikaci ...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Komplexní vzdělávací instituce v Olomouci nabízející výuku od mateřské přes základní (včetně speciální) až po střední školu na třech specializovaných pracovištích. Škola se zaměřuje na individuální vzdělávací plány pro žáky se speciálními potřebami a poskytuje zázemí v podobě školních internátů a domovů mládeže.
Adresa
Tomkova 411/4277900 Olomouc
Olomoucký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více