Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola a školní jídelna, Hradec Králové, Říčařova 277
Nerudova, Hradec Králové
Pro koho je škola
- Rodinám žáků, kteří pobývají v zařízení a potřebují výuku přizpůsobenou jejich možnostem.
Na co si dát pozor
- Učitelé zařazují digitální pomůcky jen v menší míře.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 12. 2024
Škola vzdělává žáky umístěné v zařízení, často z několika ročníků společně. Učitelé přizpůsobují práci jejich tempu a možnostem. Žáci často pracují samostatně s učitelem nebo asistentem. Činnosti střídají a propojují učení s běžným životem. Respektující přístup podporuje pocit bezpečí a psychickou pohodu. Pravidelná podpora pomáhá zvyšovat motivaci a rozvíjí žáky. Digitální pomůcky učitelé používají méně často.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly tempu a možnostem vašeho žáka.
- Zjistěte, jak škola předává informace kmenové škole při návratu žáka.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelé vybírají úkoly podle tempa a možností jednotlivých žáků. Žáci často pracují samostatně s učitelem nebo asistentem. Učitelé střídají činnosti, propojují témata s běžným životem a oceňují dílčí pokroky. To pomáhá žákům udržet pozornost, chápat témata a zvyšovat motivaci. Výuka působí promyšleně a ohleduplně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vhodné střídání činností mělo pozitivní vliv na udržení pozornosti a zajištění průběžné aktivity žáků při vzdělávání."
„Ve většině sledovaných hodin byla výuka propojována s reálnými situacemi běžného života, proto bylo žákům vzdělávací téma dobře srozumitelné."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedení pravidelně propojuje pracovníky různých částí zařízení a řeší potřeby žáků. Týmy sdílejí informace a společně hledají řešení. Učitelé si předávají zkušenosti a využívají další vzdělávání. Tato spolupráce pomáhá sjednocovat péči a zvyšovat její kvalitu. Vedení také zapojuje žáky do chodu zařízení při společné správě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelná setkávání mikrotýmů (odborných pracovníků) jednotlivých součástí zařízení zvyšují kvalitu poskytované péče školského zařízení."
„Pedagogičtí pracovníci v maximální možné míře spolupracují, vzájemně si předávají poznatky s cílem zkvalitnění péče o děti, žáky a klienty"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelé mluví se žáky vstřícně, laskavě a s respektem. Žáci mohou vyjádřit vlastní názor a většinou respektují ostatní. Takové jednání podporuje pocit bezpečí a příjemnou atmosféru při učení. Škola také zjišťuje spokojenost žáků a jejich zákonných zástupců. Ve sledovaných hodinách převažovalo podpůrné prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitovaná výuka v ZŠ se vyznačovala vstřícnou komunikací, laskavým a respektujícím přístupem vyučujících k žákům i velmi příjemnou pracovní atmosférou, která navozovala pocit bezpečí"
Podpora žáků
Velmi pozitivní
Podpora žáků
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Hlavní budova prochází rekonstrukcí a zařízení dočasně využívá náhradní prostory. Základní škola má zázemí pro výuku, ale méně moderních digitálních pomůcek.
Silné stránky
- • Střídání činností pomáhá žákům udržet pozornost a zapojovat se do učení.
- • Vedení propojuje týmy, které společně zvyšují kvalitu péče o žáky.
- • Učitelé jednají laskavě a s respektem, takže se žáci učí v pocitu bezpečí.
Unikátní vlastnosti
- Škola učí žáky z více ročníků společně, protože pobývají v zařízení.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 12. 2024
Učitelé zjišťují, co jednotliví žáci potřebují, a podle toho připravují práci. Při hodinách respektují jejich tempo a pracují s nimi samostatně nebo s asistentem. Průběžně oceňují drobné pokroky a sledují porozumění. Pravidelná podpora zvyšuje motivaci žáků a pomáhá jim postupovat vlastním tempem. Přístup odpovídá rozdílným možnostem žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individualizovaný přístup vedl k respektování osobního pracovního tempa a individuálních schopností jednotlivých žáků."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2024/2025
Podle výroční zprávy 2024/2025
Komplexní diagnostika (pedagogická, etopedická, psychologická), individuální vzdělávací a výchovné plány, logopedická péče, podpůrná opatření 1. a 2. stupně, terapeuticko-výchovné aktivity na minifarmě.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Státní školské zařízení zřizované MŠMT, které v sobě integruje diagnostický ústav, středisko výchovné péče a základní školu. Řídí se heslem „Programem není trest, ale pomoc“ a zaměřuje se na poskytování odborné diagnostické, výchovné a vzdělávací péče dětem. Nabízí také preventivně výchovné služby pro klienty OSPOD a rodiny v rámci střediska výchovné péče.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Nerudova 104/63500 02 Hradec Králové
Hradec Králové, Královéhradecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 8 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 8 Hŕadec Králové,,Terminál HD - Hradec Králové,,Malšovice - U Čechů
- 12 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 12 Hradec Králové,,Březhrad - Hradec Králové,, Kingspan
- 22 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 22 Hradec Králové,, Terminál HD - Hradec Králové,, Březhrad
- 212 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 12Š Hradec Králové,, Březhrad - Hradec Králové,, Terminál HD
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
PhDr. Pavel Janský, Ph.D.
Technické detaily
- IZO
- 110035356
- RED IZO
- 600029611
- IČO
- 62690001
- Kód typu
- B00
Aktuality
Zpráva o činnosti zařízení v roce 2023-24.
Projekt spolufinancovaný EU zaměřený na podporu vzdělávání.
Pravidla nové služby pro OSPOD.
Úřední dokument ve formě přístupné pro děti i laickou veřejnost.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →