Mateřská škola, Příbram III, Jungmannova 91
Jungmannova, Příbram
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2016 (před 10 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola nabízí dětem velmi bezpečné a přátelské prostředí s empatickými učitelkami. Děti se zde učí sociálním dovednostem a respektu během pravidelných setkání v kruhu. Výuka je ale spíše tradiční a učitelky málo přizpůsobují úkoly různě starým dětem. Vedení školy se musí více zaměřit na podporu učitelů a kvalitu vzdělávání.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují bezpečné a klidné prostředí s laskavým přístupem.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školu s dobrou komunikací a rodinnou atmosférou.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Mladší děti se mohou při společných činnostech nudit kvůli dlouhému vysvětlování.
- ! Školní zahrada v době inspekce neumožňovala dětem plnohodnotný pohyb venku.
💪 Silné stránky
- • Učitelky jsou empatické a vytvářejí dětem pocit velké jistoty a bezpečí.
- • Pravidelné komunitní kruhy učí děti vzájemnému respektu, naslouchání a toleranci.
- • Škola příkladně rozvíjí kreativitu dětí a vystavuje jejich výtvarné práce.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy nedostatečně pomáhá začínajícím učitelkám a málo kontroluje výuku.
- • Školní zahrada je ve špatném stavu a omezuje dětem pobyt venku.
- • Učitelky v hodinách často jen vysvětlují a děti málo zapojují do rozhodování.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, zda už škola opravila zahradu pro venkovní hry.
- → Zajímejte se, jak učitelky přizpůsobují úkoly různě starým dětem v jedné třídě.
- → Ověřte si, jaké zkušenosti mají učitelky, které budou vaše dítě učit.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2016. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelky vybírají zajímavá témata, která děti baví a rozvíjejí jejich fantazii. Převažuje však tradiční způsob výuky, kdy učitelka mluví a děti jen poslouchají. Věkově smíšené skupiny nejsou využity ke spolupráci a mladší děti často ztrácejí o činnost zájem. Chybí moderní metody a přizpůsobení úkolů schopnostem jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vhodně bylo zaměřeno na roční období, ochranu zdraví a přípravu Vánoc. Téma jim bylo blízké, bavilo je."
„Ve třídách převažovala frontální organizace nebo samostatná práce dětí ve spojení s vyprávěním nebo vysvětlováním úkolu učitelkou."
Vedení školy
Vedení školy nezvládlo personální změny a neposkytuje dostatečnou pomoc novým učitelkám. Pedagogické rady řeší hlavně papírování místo toho, jak lépe učit. Kontrola kvality práce učitelek je slabá a nevede ke zlepšení výuky. Ředitelka sice s rodiči komunikuje dobře, ale pedagogické vedení týmu zanedbává.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení pedagogického procesu nebylo přizpůsobeno aktuálním podmínkám, ke kterým došlo v souvislosti se zrušením třídy a při obměně pedagogického týmu."
„V průběhu inspekční činnosti se jako nedostatečná ze strany vedení školy projevila především metodická podpora začínající učitelce."
Školní klima
Klima školy je postaveno na empatii a vstřícnosti k dětem. Pravidelné komunitní kruhy jsou funkčním nástrojem, kde se děti prokazatelně učí toleranci a respektu k druhým. Rodiče jsou s atmosférou školy velmi spokojení a spolupráce s nimi funguje efektivně a otevřeně. Děti se ve škole cítí bezpečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický a vstřícný přístup všech učitelek k dětem vytvářel pocit jistoty a bezpečí."
„Pravidelně byly ve všech třídách zařazovány také komunitní kruhy, při kterých... děti vedly také k naslouchání, vzájemnému respektu."
Podpora žáků
Škola standardně pomáhá dětem s odkladem školní docházky pomocí individuálních plánů. Učitelky sice vedou záznamy o vývoji dětí, ale málo je využívají k plánování konkrétní pomoci. Pokud má dítě specifické potíže, škola mu neumí vždy cíleně a včas pomoci k lepším pokrokům. Podpora tedy zůstává spíše na papíře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro děti s odkladem povinné školní docházky byly správně zpracovány individuální vzdělávací plány včetně stanovení dílčích cílených opatření."
„Záznamy bez stanovení dalších pedagogických záměrů pro další zacílenou činnost v problematické oblasti... nejsou dostatečně účinné."
Zázemí a vybavení
Škola má čtyři věkově smíšené třídy, které jsou průběžně modernizovány a vybavovány pomůckami. Velkým problémem je však havarijní stav školní zahrady, která neumožňuje naplňovat program školy v plném rozsahu. Budovy školy byly zbaveny nebezpečného azbestu.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 114000867)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 41% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 85.7% |
| Mladší 3 let | 90.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-10-16
Komplexní inspekce
Tato školka nabízí dětem bezpečné a velmi přátelské prostředí. Učitelé vedou děti k samostatnosti a vzájemné spolupráci. Skvěle funguje podpora dětí s jiným mateřským jazykem. Do školky pravidelně doc...
3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2016-11-25 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola nabízí dětem velmi bezpečné a přátelské prostředí s empatickými učitelkami. Děti se zde učí sociálním dovednostem a respektu během pravidelných setkání v kruhu. Výuka je ale spíše tradi...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2010-12-14
Komplexní inspekce
Školka nabízí bezpečné prostředí a přátelskou atmosféru. Děti se učí v různověkých skupinách. Učitelky využívají moderní metody a individuální přístup. Jedna třída funguje na principech waldorfské ped...
2 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2004-05-03
Komplexní inspekce
Školka nabízí bezpečné prostředí a spoustu kroužků. Přístup učitelek se ale v různých třídách liší. Někde děti vedou k samostatnosti a tvoření. Jinde jsou děti spíše pasivní. Děti si tu samy určují pr...
3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2000-01-06
Komplexní inspekce
Tato analýza se zaměřuje pouze na mateřskou školu podle zprávy z roku 2000. Škola sází na klasické postupy a pevný režim. Učitelé vedou většinu činností hromadně a děti spíše jen poslouchají. Prostřed...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Mateřská škola v Příbrami staví svou filozofii na rozvoji samostatného myšlení dětí podle motta „učit děti, jak mají myslet, místo toho, co si mají myslet“. V rámci projektu „Strom radostí a poznání“ škola využívá inovativní metody výuky a podporu školního asistenta pro zajištění individuálního přístupu a inkluze.
Adresa
Jungmannova 9126101 Příbram
Středočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více