Základní škola Dubňany
Hodonínská, Dubňany
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovuje spolupráce, zkoumání a občasná volba náročnosti úkolů.
- Pro rodiny hledající pestré kroužky, pohyb venku a citlivý přístup vychovatelů.
Na co si dát pozor
- Vedení nedůsledně ověřuje nápravu a učitelům dává málo užitečné zpětné vazby.
- Přizpůsobení úkolů různým potřebám žáků se v řadě hodin objevuje zřídka.
- V přípravné třídě chybí volná hra a činnosti málo odpovídají potřebám žáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 6. 2025
Žáci zažívají převážně respektující vztahy. V řadě hodin spolupracují, zkoumají a hledají vlastní řešení. Výuka ale často zůstává učitelem řízená a přizpůsobení různým potřebám není pravidelné. Škola nabízí cílenou pomoc i pestré volnočasové aktivity. Vedení však slabě kontroluje nápravu a nedostatečně pomáhá učitelům zlepšovat práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly žákům s různými potřebami.
- Zjistěte, jak žáci mohou předkládat návrhy na změny ve škole.
- Zeptejte se, kolik prostoru mají žáci přípravné třídy pro volnou hru.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníŽáci v řadě hodin spolupracují, zkoumají a hledají informace z více zdrojů. Učitelé střídají samostatné a skupinové úkoly, někdy přizpůsobují jejich náročnost. Tyto postupy podporují zapojení, samostatnost i práci s informacemi. Výuka se ale liší; v mnoha hodinách učitelé vedou většinu práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Badatelsky vedená výuka zařazovaná v rámci přírodovědných předmětů rozvíjela kompetence žáků k učení, podporovala jejich samostatnost i zodpovědnost za dosažené výsledky."
„V některých hodinách se velmi dobře dařilo specificky pracovat se žáky celého spektra nadání i potřeb a rozvíjet tak jejich individuální potenciál."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka rozděluje část vedení mezi zástupce a řeší problémy aktivně. Přesto škola nedokáže spolehlivě kontrolovat nápravu ani dávat učitelům potřebnou zpětnou vazbu. To omezuje jejich profesní růst. Učitelé sdílejí zkušenosti málo a vedení dosud nenastavilo účinný způsob kontroly napříč školními činnostmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Problémem ve vedení školy nadále zůstává méně efektivní kontrolní systém a nedostatečné poskytování kvalitní zpětné vazby pedagogům, což omezuje jejich další profesní rozvoj."
„Na základě zjištění z kontrolní a hospitační činnosti jsou přijímaná odpovídající opatření, jejich realizace ale není důsledně ověřovaná."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách učitelé podporují respekt a žáci spolupracují. Škola pořádá cílené preventivní aktivity, které posilují sociální dovednosti a dobré vztahy. Když se objeví závažné problémy, zaměstnanci reagují hned a zapojují žáky i rodiče. Žáci mohou požádat o pomoc psychologa nebo učitele.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola uplatňuje v oblasti primární prevence vhodně zvolené aktivity a nástroje, které přispívají k rozvoji sociálních dovedností žáků i pozitivnímu třídnímu klimatu."
„Škola na tyto projevy reagovala okamžitě v souladu s krizovými plány, a to prostřednictvím kázeňských opatření, pohovorů s žáky a rodiči a následnými preventivními aktivitami"
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Novější část školy má učebny s digitální technikou a pomůckami. Škola má cvičnou kuchyni; družina má vlastní prostory s hrami a výtvarnými potřebami. Klub využívá tělocvičnu, sportovní areál i blízký les.
Silné stránky
- • Skupinové bádání rozvíjí samostatnost žáků a podporuje společné objevování.
- • Vychovatelé citlivě reagují na potřeby a nálady žáků během družiny.
- • Preventivní programy podporují sociální dovednosti a přispívají k dobrým vztahům ve třídách.
Oblasti ke zlepšení
- • Ředitelka nedůsledně ověřuje nápravu a slabá zpětná vazba omezuje profesní růst učitelů.
- • Učitelé jen zřídka upravují úkoly podle rozdílných potřeb a možností žáků.
- • V přípravné třídě chybí volná hra a činnosti málo odpovídají potřebám žáků.
Unikátní vlastnosti
- Projekt Vylepši si školu umožňuje žákům podílet se na zlepšení vybavení tříd.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 6. 2025
Škola nabízí žákům cílené doučování, konzultace a pomoc školního psychologa. Učitelé někdy volí úkoly podle možností jednotlivých žáků; v některých hodinách tím rozvíjejí jejich schopnosti. Pomoc průběžně sledují a upravují. Podpora ale nefunguje stejně dobře všude, zejména při odborné péči.
Zobrazit citace ze zprávy
„V některých hodinách se velmi dobře dařilo specificky pracovat se žáky celého spektra nadání i potřeb a rozvíjet tak jejich individuální potenciál."
„Jejich realizace je systematicky sledována, vyhodnocována, dle potřeby upravována i doplňována."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Dubňany se zaměřuje na rozvoj žáků prostřednictvím pestrých aktivit, jako jsou lesní stezky, zájmové kroužky a kreativní dílny. Klade důraz na prevenci rizikového chování skrze etické dílny a podporuje žáky v kariérním rozvoji projekty, které je seznamují s různými povoláními. Škola pořádá akce jako Olympiáda v českém jazyce, což naznačuje podporu akademických i mimoškolních talentů.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hodonínská 925696 03 Dubňany
Hodonín, Jihomoravský kraj
Doprava
- 663 Hodonín - Dubňany - Kyjov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Martina Kordulová
Technické detaily
- IZO
- 118600672
- RED IZO
- 618600663
- IČO
- 65268237
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →