Základní škola, Ostrava-Poruba, K. Pokorného 1382
Karla Pokorného, Ostrava Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovují jasně vedené hodiny, samostatná práce a občasné týmové úkoly.
- Pro žáky, kteří potřebují školní podporu nebo chtějí rozvíjet nadání.
Na co si dát pozor
- Žáci uváděli rozdílné zkušenosti a nevyřešené otázky ve vztazích s učiteli.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 1. 2024
Učitelé plánují promyšlené hodiny a žáci většinou pracují se zájmem. Pohybové činnosti a angličtina propojená s výtvarnou výchovou zpestřují učení. Žáci však málokdy dostávají úkoly přizpůsobené tempu a nadání. Samostatné objevování zůstává vzácné. Žáci uvádějí rozdílné zkušenosti ve vztazích s učiteli. Vedení sdílí cíle a koordinuje pomoc žákům.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé upravují úkoly podle tempa a nadání žáků.
- Zjistěte, jak žáci mohou při výuce samostatně hledat a ověřovat informace.
- Zeptejte se, jak škola řeší připomínky žáků ke vztahům s učiteli.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé plánují hodiny a střídají samostatnou, skupinovou i společnou práci. Pohybové činnosti na prvním stupni pomáhají žákům udržet zájem a pozornost. Žáci také mluví anglicky při výtvarné výchově. Zároveň učitelé málo přizpůsobují úkoly rozdílnému tempu. Objevování a samostatné hledání informací zůstávají vzácné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účelné střídání různých metod výuky nebo aktivizace žáků prostřednictvím pohybových aktivit na prvním stupni podporovalo vnitřní motivaci a udržovalo stálou pozornost a zájem žáků."
„Učivo bylo podáváno v souvislostech a žáci téměř vždy věděli proč a za jakým účelem pracují."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka dává učitelům prostor sdílet podněty a společně znát cíle školy. Pravidelně se setkává s vedoucími a řeší podporu žáků. Sdílení zkušeností pomáhá rozšiřovat pestrost hodin. Dotazník ale ukázal, že někteří učitelé nemohou vedení oponovat a část sporů zůstává nedořešená.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výměnou zkušeností v rámci metodických orgánů i rozboru výsledků hospitační činnosti se daří zvyšovat pestrost struktury výuky."
„zapojila do ní postřehy pedagogů školy tak, aby všem zaměstnancům byly zřejmé cíle"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe vyučování učitelé vytvářejí bezpečné prostředí. Žáci se ptají bez obav a problémy s chováním se objevují výjimečně. Škola pořádá třídnické hodiny a společné akce parlamentu. Přesto žáci v anketě popisují rozdíly ve vztazích s učiteli. Jejich zkušenosti tedy nejsou všude stejné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelé vytvářeli bezpečné prostředí, žáci reagovali bezprostředně a bez obav pokládali upřesňující dotazy"
„v oblasti školního klimatu a vztazích mezi pedagogy s žáky je ještě hodně vzájemných rozdílů a otázek k řešení."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Přípravná třída má vlastní prostor. Školní družina využívá samostatný objekt a dvě přizpůsobené školní třídy. Učitelé využívají zobrazovací techniku, digitální technologie a interaktivní učebnice.
Silné stránky
- • Pohybové činnosti na prvním stupni pomáhají žákům udržet pozornost a zájem.
- • Vedení zapojuje učitele do společného plánování a zpřístupňuje jim cíle školy.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málo přizpůsobují úkoly žákům s různým tempem a nadáním.
- • Učitelé jen zřídka dávají žákům prostor samostatně objevovat a hledat informace.
Unikátní vlastnosti
- Škola propojuje rozšířenou výtvarnou výuku s přirozeným používáním angličtiny.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 1. 2024
Škola má školního psychologa, sociálního pedagoga a kariérového poradce. Tým se pravidelně schází a dělí si úkoly. Při problémech využívá společná setkání žáků, rodičů a školy i plány s jasnými úkoly. Škola také podporuje žáky s obtížemi a nadáním. Dopad této pomoci zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy se podařilo rozšířit standardní školní poradenské pracoviště o pozice školního psychologa, sociálního pedagoga a kariérového poradce."
„Osvědčilo se i setkání v tzv. „pozitivní tripartitě“, na které jsou vyhodnocovány dosažené pokroky v rámci řešeného problému."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Podpora v rámci školního poradenského pracoviště (ŠPP), speciální pedagog (intervence, depistáž), školní psycholog, sociální pedagog, asistenti pedagoga. Využívána podpůrná opatření (stupeň 1-4).
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Ostravě-Porubě, která kromě standardní výuky nabízí také přípravnou třídu pro děti s odkladem školní docházky. Škola úzce spolupracuje s partnery jako AJ s úsměvem pro výuku angličtiny a místní základní uměleckou školou, čímž zajišťuje bohatý rozvoj žáků v jazykových i kreativních oblastech.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Jak se sem hlásitJak se sem hlásit · Postup přijetí
18. 1. 2027 od 13:00 do 17:30 h. a 19. 1. 2027 od 13:00 do 16:30 h.
18. 1. 2027, 13:00–17:30
Školní rok 2027/2028.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 10. 2026
18. 1. 2027 od 13:00 do 17:30 h. a 19. 1. 2027 od 13:00 do 16:30 h.
Celý odstavec
18. 1. 2027 od 13:00 do 17:30 h. a 19. 1. 2027 od 13:00 do 16:30 h. K zápisu se není nutné předem nikde registrovat. Přijďte v čase, který Vám vyhovuje. Po dobu "čekání" máme pro děti připravené aktivity.
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
18. 1. 2027 od 13:00 do 17:30 h. a 19. 1. 2027 od 13:00 do 16:30 h.
19. 1. 2027, 13:00–16:30
Školní rok 2027/2028.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 10. 2026
18. 1. 2027 od 13:00 do 17:30 h. a 19. 1. 2027 od 13:00 do 16:30 h.
Celý odstavec
18. 1. 2027 od 13:00 do 17:30 h. a 19. 1. 2027 od 13:00 do 16:30 h. K zápisu se není nutné předem nikde registrovat. Přijďte v čase, který Vám vyhovuje. Po dobu "čekání" máme pro děti připravené aktivity.
Družina · Běžný provoz
Ranní provoz 6:00 – 7:40 Odpolední provoz 11:40 – 17:00
Časy: 6:00–7:40, 11:40–17:00
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 10. 2026
Ranní provoz 6:00 – 7:40 Odpolední provoz 11:40 – 17:00
Starší údaje z webu školy (1)
Den otevřených dveří
21. 3. 2023 od 14:30 do 17:30 h se pro Vás otevírají dveře naší školy.
21. 3. 2023, 14:30–17:30
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 10. 2026
21. 3. 2023 od 14:30 do 17:30 h se pro Vás otevírají dveře naší školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Karla Pokorného 447/52a708 00 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 35 Poruba,Otakara Jeremiáše - Hrabová,PZ jih
- 39 Ostrava - Paskov
- 40 Poruba,radnice - Plesná,Globus
- 43 Poruba,Opavská - Svinov,mosty
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jaroslava Naďová
Technické detaily
- IZO
- 120100576
- RED IZO
- 600144666
- IČO
- 61989142
- Kód typu
- B00
Aktuality
Informace o zahájení nového školního roku 2026/2027.
Organizační pokyny pro první týden vyučování.
Důležité informace k volbám do školské rady.
Pokyny ze školní jídelny pro nové žáky na školní rok 2026/2027.
Shrnutí aktivit a loučení v přípravné třídě na konci školního roku.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →