Základní škola a mateřská škola Staré Město
Jamnická, Staré Město
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající tvořivé hry, pohyb a vstřícný přístup. Prostorová omezení jim nesmí vadit.
Na co si dát pozor
- Třetí třída se často spojuje s ostatními a děti střídají místnosti.
- Učitelky nemají dost podkladů pro cílené plánování rozvoje jednotlivých dětí.
- Uzavřená zahrada dětem omezila venkovní pohyb.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 3. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si hrají, tvoří a v přátelské atmosféře rozvíjejí samostatnost. Učitelky podporují spontánní činnosti a pohyb, děti se často zapojují s radostí. Spojování tříd a střídání místností však omezuje jejich volbu. Záznamy o dětech nepomáhají učitelkám plánovat další kroky. Zahrada zůstala zavřená kvůli nevhodným herním prvkům.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola řeší uzavřenou zahradu a pohyb dětí venku.
- Zjistěte, jak učitelky plánují činnosti podle potřeb jednotlivých dětí.
- Navštivte třídu a sledujte, jak děti vybírají činnosti při spojování tříd.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dávají dětem prostor pro spontánní hru, tvořivé činnosti i volbu pomůcek. Děti komunikují, rozvíjejí samostatnost a do pohybu se zapojují s radostí. Třídy ale omezují dostupnost aktivit a nabídka málo zohledňuje rozdílné schopnosti. Proto je praxe pestrá, ne však soustavně přizpůsobená každému dítěti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se do aktivit zapojovaly dle svého zájmu a s radostí."
„Měly čas a místo pro sociální učení a vzájemnou komunikaci."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení přijímá návrhy učitelek a vybavuje třídy pomůckami. Třetí třídu však otevřelo v prostorách určených pro dvě. Děti proto často střídají místnosti nebo se třídy spojují. Zahrada zůstala zavřená a vedení její stav průběžně nesledovalo. Tyto opakované organizační a prostorové potíže citelně komplikují běžný den.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dochází k nadměrné organizovanosti a tím omezení vzdělávání dětí podle jejich individuálních potřeb."
„Je zřejmé, že vedení školy stav materiálních podmínek školní zahrady průběžně nevyhodnocovalo a nepřijímalo adekvátní opatření."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti komunikují bez zábran. Učitelky je vedou k toleranci a dodržování pravidel. Ve třídách panuje přátelská atmosféra. Spojování tříd a střídání místností ale komplikují běžný den. Děti se přesto projevují přirozeně a důvěřují dospělým. Celkový obraz působí klidně, s organizační výhradou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní atmosféra ve třídách podporovala důvěru dětí"
„Děti se projevovaly přirozeným způsobem, učitelkami byly vedeny ke vzájemné toleranci, pochopení a k dodržování dohodnutých pravidel."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má tři třídy; třetí postrádá šatnu i hygienické zázemí. Třetí třída střídá místnosti; zahrada byla uzavřena. Třídy mají tablety, interaktivní tabule, robotické pomůcky; děti týdně využívají tělocvičnu.
Silné stránky
- • Tvořivé hry, volba pomůcek a pohybové činnosti děti přirozeně zapojují.
- • Učitelky jednají vstřícně a děti se ve třídách vyjadřují bez zábran.
Oblasti ke zlepšení
- • Časté spojování tříd omezuje volbu dětí a komplikuje jejich běžný den.
- • Záznamy o vývoji dětí nevedou k plánování podpory jejich schopností.
- • Uzavřená zahrada dětem omezila venkovní pohyb.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola pracuje v programu Začít spolu. Děti využívají centra aktivit.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 3. 2022
Učitelky upravují činnosti pro dítě, které potřebuje další pomoc. Také připravují širší nabídku pro děti před nástupem do školy. Většinou však nepřizpůsobují činnosti jednotlivým dětem. Záznamy o vývoji nevedou k plánování další podpory. Škola tak nerozvíjí dostatečně možnosti každého dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Scházela širší škála nabídky činností, která by zohlednila individuální znalosti, schopnosti a dovednosti jednotlivých dětí"
„stanovené cíle vzdělávání nerozvíjely dostatečně individuální možnosti a schopnosti dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Staré Město klade důraz na komplexní rozvoj žáků s podporou nadaných dětí prostřednictvím spolupráce s Mensa ČR a rozšiřuje jazykové znalosti jako Cambridge center. Škola se také zaměřuje na občanské vzdělávání v rámci programu Škola pro demokracii a podporuje čtenářskou gramotnost iniciativou Celé Česko čte dětem.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Jamnická 270738 01 Staré Město
Frýdek-Místek, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 340 Ostrava-Vratimov-Frýdek-Místek-Janovice-Pržno-Frýdlant nad Ostravicí
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Barbora Mazurová
Technické detaily
- IZO
- 150017405
- RED IZO
- 600134172
- IČO
- 70983950
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →