Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 5. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí a nechávají jim prostor volby. Děti se zapojují se zájmem, spolupracují a řeší mezi sebou konflikty. Škola účinně pomáhá dětem, které potřebují další podporu. Záznamy často neurčují konkrétní další kroky pomoci. Děti z mateřské školy sdílejí odpolední ložnici s dětmi z jeslí.
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří chtějí, aby děti samy vybíraly činnosti a spolupracovaly ve skupinách.
- Pro rodiny hledající pomoc pro děti s odlišným mateřským jazykem nebo dalšími potřebami.
Na co si dát pozor
- Zeptejte se, jak učitelky určují další kroky podpory podle potřeb vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak odpolední odpočinek probíhá při společné ložnici dětí z mateřské školy a jeslí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky určují další kroky podpory podle potřeb vašeho dítěte.
- Ověřte si, jak škola organizuje odpolední odpočinek při sdílené ložnici.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky přizpůsobují délku i obtížnost činností věku a potřebám dětí. Děti si volí aktivity, tvoří, hýbou se a spolupracují v malých skupinách. Učitelky střídají způsoby práce a pomůcky. Děti pak udržují pozornost, zapojují se se zájmem a dokončují činnosti. Škola tyto přístupy používá napříč třídami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech třídách byly činnosti správně svou délkou i obtížností přizpůsobeny nejen věkovému složení dětí, ale i jejich momentálním potřebám"
„Do programu dne se zapojovaly vždy se zájmem a ochotně."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka staví vedení na spolupráci s učitelkami a rodiči. Podporuje společnou práci zaměstnanců a sleduje kvalitu vzdělávání. Učitelky probírají průběh vzdělávání na poradách. Škola také pravidelně posuzuje svou činnost. Přínos vedení pro konkrétní změny u dětí zůstává nejasný. Proto jde o funkční, běžné vedení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při stanovení svých manažerských priorit vychází z partnerských vztahů s učitelkami a zákonnými zástupci dětí (dále rodiče)."
„Škola má v ŠVP dobře nastaven evaluační systém, svoji činnost ve všech oblastech systematicky vyhodnocuje."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti přijímají společná pravidla, kamarádí se a umějí řešit konflikty. Učitelky vedou společný kruh, kde děti mluví a naslouchají. Takové rozhovory pomáhají dětem lépe držet pohromadě jako skupina. Škola také děti poučuje o rizicích. Příklady ukazují klidné a bezpečné soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„akceptovaly společně nastavená pravidla vzájemného soužití ve třídě, byly kamarádské a dokázaly dobře řešit i konflikt mezi sebou."
„Zařazované činnosti v komunitním kruhu podporovaly rozvoj zejména sociální gramotnosti a schopnost vyjadřování i aktivního naslouchání, vedly ke stmelování dětských kolektivů."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídách jsou herní koutky, dětský nábytek, otevřené skříňky, hračky, knihy a pomůcky pro tvoření a pohyb. Škola má zahradu s herními prvky, interaktivní tabuli a využívá hřiště sousední základní školy.
Silné stránky
- • Učitelky přizpůsobují činnosti dětem, které si také samy vybírají aktivity.
- • Společné kruhy pomáhají dětem naslouchat a upevňují vztahy ve třídě.
- • Učitelky přizpůsobují činnosti potřebám dětí a škola zajišťuje účinnou pomoc.
Oblasti ke zlepšení
- • Záznamy často neuvádějí konkrétní další kroky podpory podle potřeb dětí.
- • Děti z mateřské školy a jeslí sdílejí jednu ložnici při odpoledním odpočinku.
Unikátní vlastnosti
- Škola vedle mateřské školy nabízí také jesle pro děti do tří let.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 5. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky přizpůsobují činnosti věku a aktuálním potřebám dětí. Škola připravuje plány pomoci a sleduje jejich plnění. Podpora dětem podle pozorování funguje. Škola také spolupracuje s klinickou logopedkou. Záznamy však často neuvádějí další konkrétní kroky. Škola proto jasně neukazuje výsledek každého postupu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s odlišným mateřským jazykem nebo s různou potřebou podpůrných opatření byla věnována vysoce profesionální péče."
„z dokumentace dokládající pokroky dětí i z hospitačního pozorování vyplynulo, že podpora dětí ve vzdělávání je účinná."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Táborská 882/41293 01 Mladá Boleslav
Mladá Boleslav, Středočeský kraj
Doprava
- 112 H Modrá hvězda-Zimní stadion
- 133 33 Autobusové stanoviště-Jemníky
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Vendula Macháčková
Technické detaily
- IZO
- 162104278
- RED IZO
- 662104269
- IČO
- 27392741
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →