Mateřská škola MAITREA
Sluštice
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající waldorfskou školku s tvořením, přírodou a samostatným výběrem činností.
- Pro děti, kterým vyhovuje pravidelný rytmus, klidnější průběh dne a práce rukama.
Na co si dát pozor
- Učitelky cíleně nepodporují řeč, přestože školka její rozvoj považuje za důležitý.
- Děti tráví čas hlavně na zahradě, méně poznávají okolní přírodu a obec.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 3. 2024
Školka staví na waldorfském směru, pravidelném rytmu dne a dětské volbě činností. Děti tvoří, pozorují přírodu a pracují na dlouhodobých projektech. Učitelky budují s dětmi důvěru a dobře je znají. Pomoc přizpůsobují jednotlivým dětem. Cíleně ale nerozvíjejí řeč a děti málo poznávají okolní obec.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky podporují řeč dětí během běžných činností.
- Zjistěte, jak často děti poznávají přírodu mimo školní zahradu a okolí školy.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nechávají děti samostatně volit činnosti. Využívají hry, tvoření, pozorování přírody i dlouhodobé projekty. Společné kruhy a příběhy podporují fantazii a vztahy. Děti samy bádají a pracují s přírodními materiály. Výuka má jasný směr, ale cílená podpora řeči chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V ostatních částech dne si děti volily z denní vzdělávací nabídky samy."
„Metody vzdělávání dále zahrnovaly samostatné pozorování růstu rostlin, bádání, činnosti s přírodními materiály, vše založené na vlastní motivaci dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka nastavila jasný plán a vhodný denní režim. Zavedla vzájemné návštěvy učitelek v hodinách, aby sdílely zkušenosti a působily jednotně. Začínající učitelku vede přímo. Tým probírá vzdělávání dětí společně. Konkrétní změna v každodenním prožívání dětí ve třídách ale není zřejmá.
Zobrazit citace ze zprávy
„V rámci vzájemného sdílení pedagogických zkušeností a jednotného pedagogického působení ve třídách zavedla ředitelka systém vzájemných hospitací učitelek."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídách panuje příjemná atmosféra a děti důvěřují učitelkám. Pravidelný režim dává i nejmladším dětem jistotu a pomáhá jim orientovat se. Děti spolu vycházejí vstřícně a drobné spory řeší domluvou. Učitelky trvají na společných pravidlech a dětem dávají stabilní prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídách se příjemná atmosféra vyznačovala vzájemnou důvěrou mezi pedagogy a dětmi."
„Pravidelně se opakující aktivity a pevná struktura dne poskytovaly dětem jistotu a stálost prostředí, ve kterém se i nejmladší dobře orientovaly."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě věkově smíšené třídy a rozsáhlou zahradu. Ve třídách jsou hračky a pomůcky z přírodních materiálů. Zahrada slouží k pohybu, pozorování přírody a chovu hospodářských zvířat.
Silné stránky
- • Děti samy volí činnosti, zkoumají přírodu a tvoří v dlouhodobých projektech.
- • Učitelky vytvářejí vztah důvěry, jistoty a bezpečí, který dětem prospívá.
- • Učitelky děti dobře znají a volí pomoc podle jejich potřeb.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky cíleně nepodporují řeč, přestože školka její rozvoj považuje za důležitý.
- • Děti tráví čas hlavně na zahradě, méně poznávají okolní přírodu a obec.
Unikátní vlastnosti
- Školka se hlásí k waldorfskému směru a staví na rytmu ročních období i tradičních slavnostech.
- Nejstarší děti se týdně věnují celoročnímu projektu, při kterém tvoří dřevěný výtvor.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 3. 2024
Učitelky průběžně sledují pokroky a včas hledají, kde děti potřebují větší pomoc. S rodiči domlouvají společný postup a dobře znají každé dítě. Pro děti, které to potřebují, stanovují vlastní cíle. Učitelky pak volí přístup, který dětem pomáhá. Pomoc tak odpovídá potřebám jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro potřebné děti učitelky stanovují individuální záměry ve vzdělávání jako podklad pro cílenou komunikaci se zákonnými zástupci"
„učitelky jednotlivé děti velmi dobře znají a uplatňují k nim účinné individuální vzdělávací přístupy."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola MAITREA je součástí širšího projektu zaměřeného na osobní rozvoj a vědomý přístup k životu. Ačkoliv se aktuální nabídka soustředí na semináře a terapie pro dospělé, celková filozofie klade důraz na sebepoznání, respekt a vnitřní klid. Školka staví na hodnotách celostního rozvoje člověka v inspirativním prostředí Starého Města v Praze.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
250 84 SlušticePraha-východ, Středočeský kraj
Doprava
- 765 Sibřina - Říčany - Jesenice
- autobus Praha,Skalka/Sídliště Skalka - Škvorec
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Táňa Smolková
Technické detaily
- IZO
- 181005417
- RED IZO
- 691000352
- IČO
- 28451481
- Kód typu
- A00
Aktuality
Intenzivní třídenní retreat s Lamou Tsultrim Allione zaměřený na vnitřní sílu a klid mysli.
Metoda Byron Katie pro práci se stresem a strachem pod vedením Lucie Kolíbalové.
Sebezkušenostní výcvik zaměřený na intimitu a přítomnost v těle.
Workshop pro muže zaměřený na aktivaci životní síly a mužské esence.
Somatický retreat s duchovní průvodkyní Aletheiou Pistis Sophia.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →