Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 4. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí dětem tvoření, pohyb a hry v malých skupinách. Děti si při volné hře vybírají a aktivně se zapojují. Učitelky k nim přistupují vstřícně. Tři pracoviště však fungují málo propojeně. Některé děti nedostávají dostatečnou jazykovou pomoc. Odpolední odpočinek se často nepřizpůsobuje potřebám dětí.
Pro koho je škola
- Pro děti, které si rády vybírají hry, tvoří a zapojují se do pohybu.
Na co si dát pozor
- Jazyková pomoc se mezi pracovišti liší; jednomu dítěti s přetrvávajícími obtížemi výrazně nepomohla.
- Odpolední odpočinek se nepřizpůsobuje dětem, které neusnou.
- Vedení málo propojuje pracoviště a podpora dětí se mezi nimi liší.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola pomáhá dětem, které se teprve učí česky.
- Ověřte si, jak odpolední odpočinek probíhá, když dítě neusne.
- Zeptejte se, jak vedení propojuje práci jednotlivých pracovišť.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají tvoření, hry v malých skupinách a společné činnosti. Probírají témata blízká dětem a pokládají jim otázky k přemýšlení. Děti se aktivně zapojují a využívají vlastní zkušenosti. Výuka působí kvalitně napříč pracovišti. Přizpůsobení úkolů věku či schopnostem však většinou chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání vycházelo ze situací dětem blízkých, obsahovalo prvky intelektové i činnostní, učitelky kladly dětem k řešení vhodné problémové otázky."
„Aktivně se zapojovaly do činností, využívaly své zkušenosti."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka vede tři pracoviště, která pracují téměř nezávisle. Zjištění z jednotlivých pracovišť nevyužívá při plánování rozvoje celé školy. Společná setkání učitelek s vedením neprobíhají. To oslabuje sdílení informací a jednotný přístup k dětem. Některé provozní potíže zasáhly i průběh dne, než je škola napravila.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výsledky evaluační, kontrolní i hospitační činnosti zpracované vedoucími učitelkami ředitelka eviduje, ke stanovování strategií rozvoje celé organizace je však nevyužívá."
„společné pedagogické rady (nebo pedagogické rady za účasti ředitelky) neprobíhají."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti zažívají klidnou atmosféru a vstřícný přístup učitelek. Většinou dodržují společná pravidla a zapojují se do činností. Učitelky s nimi probírají bezpečné chování. Děti tak tráví den v klidném prostředí. Žádný popsaný krok neukazuje konkrétní změnu ve vztazích mezi dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícný přístup pedagogů a klidná atmosféra tříd vytváří příjemné prostředí pro vzdělávání."
„Děti většinou dodržovaly nastavená pravidla chování."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři pracoviště, každé s třídou; dvě mají jídelnu, jedno jídelnu-výdejnu. Všechna mají hračky, pomůcky a materiál pro tvoření; Říčany využívají tělocvičnu. V Říčanech chybělo vybavení pro odpočinek všech dětí.
Silné stránky
- • Vstřícný přístup učitelek a klidné třídy vytvářejí příjemné prostředí pro děti.
- • Děti se aktivně zapojují a při činnostech využívají vlastní zkušenosti.
- • Učitelky povzbuzují děti tak, že posilují jejich sebedůvěru a pocit úspěchu.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízení málo propojuje pracoviště, což vede k rozdílné podpoře a průběhu dne dětí.
- • V jednom pracovišti dítě s jazykovými obtížemi nedostávalo výraznější pomoc a jeho potíže přetrvávaly.
- • Odpolední odpočinek nutí děti zůstávat na lůžku, i když neusnou.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola vzdělává děti ve třech od sebe výrazně vzdálených pracovištích.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 4. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Jedno dítě díky plánované pomoci výrazně pokročilo v porozumění řeči. Jinde jedno dítě nedostávalo výraznější jazykovou pomoc a potíže přetrvávaly. Ve dvou pracovištích také chyběly jasné plány rozvoje jednotlivých dětí. Pomoc proto nepůsobí spolehlivě napříč všemi pracovišti.
Zobrazit citace ze zprávy
„dítě za dobu docházky do mateřské školy zaznamenalo značný pokrok v porozumění a částečně i v reprodukci řeči."
„Dalšímu dítěti s odlišným mateřským jazykem v jiném pracovišti nebyla poskytovaná při hospitační činnosti žádná výrazná podpora."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Landie v Říčanech a Veliké Vsi zajišťuje komplexní péči o děti v rámci jesliček, mateřské školy a dětských skupin. Zaměřuje se na poskytování zázemí pro nejmenší děti i předškoláky v několika lokalitách s důrazem na kontinuitu péče.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Orlická 2188/2251 01 Říčany
Praha-východ, Středočeský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 1 Oáza/Kuří - Strašín
- 2 Strašín,Pastelkov - Oáza
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Martina Lysáková
Technické detaily
- IZO
- 181009447
- RED IZO
- 691000786
- IČO
- 27651363
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →