Sofie - mateřská škola a základní škola
Žižkova, Říčany Mapa a spojení
- Počet dětí
- 37
Inspekce (před 5 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády samy vybírají činnosti, zkoumají a spolupracují.
- Pro rodiny hledající Montessori přístup a menší kolektiv pro děti mladší tří let.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 10. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si v mateřské škole vybírají činnosti, zkoušejí různé postupy a spolupracují. Učitelé respektují jejich potřeby a podporují samostatnost i sociální rozvoj. Atmosféra ve třídách působí klidně a vstřícně. Jednou však škola výrazně zkrátila pobyt venku. Rodiče mohou zjistit, jak škola hlídá vyvážený den.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola během dne udržuje dost času na pobyt venku a odpočinek.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé propojují činnosti s plánovanými cíli a nabízejí dětem volbu. Děti samostatně pracují, zkoumají, hledají řešení a spolupracují. Učitelé přizpůsobují činnosti jejich možnostem. Jednou však dlouhá řízená činnost výrazně zkrátila pobyt venku. Přesto převažuje promyšlené učení s aktivním zapojením dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Charakteristickým znakem u realizovaných didakticky zacílených aktivit bylo umožnění samostatného výběru činností z široké nabídky pomůcek."
„Děti měly četné příležitosti pro experimentování, práci s chybou, hledání rozmanitých řešení problémů a situací i vzájemnou spolupráci."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel sleduje vzdělávání, přijímá opatření a probírá zásadní věci s učiteli mateřské školy. Kontrola však nepodchytila nedostatky v organizaci vzdělávání. Škola tak potřebuje důslednější dohled nad denním režimem. Z popsaných postupů nevyplývá konkrétní zlepšení díky vedení. Ředitel také komunikuje s rodiči při pravidelných schůzkách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel plánovitě sleduje úroveň vzdělávání především prostřednictvím hospitací a tematicky zaměřených kontrol, přijímá opatření ke zlepšení."
„nedostatky byly v průběhu inspekce zjištěny v organizaci vzdělávání v MŠ"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje příjemná atmosféra bez konfliktů. Učitelé jednají s dětmi empaticky a respektují je. Osobní přístup, vstřícnost dospělých i jejich příklad podporují sociální a citový rozvoj dětí. Děti zároveň dodržují společná pravidla. To jsou konkrétní způsoby, jak škola posiluje vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učení pozitivně ovlivňovalo příjemné bezkonfliktní prostředí ve třídách provázené nejen respektujícím a empatickým přístupem pedagogů, ale i dětmi dodržovanými pravidly soužití a bezpečnosti."
„Zajištěním individuálního přístupu, kladným mravním vzorem a vstřícností celého pedagogického týmu byl vhodně podporován socio emocionální rozvoj dětí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má tři třídy a školní zahradu s herními prvky. Děti mají zajištěné místo k odpočinku; učitelé používají Montessori pomůcky a digitální techniku.
Silné stránky
- • Děti si volí činnosti, zkoumají možnosti a hledají řešení společně.
- • Učitelé respektují děti a podporují jejich sociální a citový rozvoj.
- • Dítě s jazykovou bariérou se díky pomoci zapojovalo a plnilo zadání.
Unikátní vlastnosti
- Škola používá Montessori přístup a děti samostatně volí činnosti z široké nabídky.
- Mateřská škola děti mladší tří let zařazuje do menšího kolektivu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 10. 2021
Učitelé přizpůsobují činnosti možnostem jednotlivých dětí a ve třídě působí souběžně. Dítě s jazykovou bariérou se díky dopomoci zapojovalo a plnilo zadání. Mateřská škola nabízí logopedickou prevenci a spolupracuje s externími odborníky. Popsaná pomoc umožňuje dětem účastnit se činností a odpovídá jejich možnostem.
Zobrazit citace ze zprávy
„do činností se zapojovali a zadání a úkoly mnohdy s účinnou dopomocí pedagoga plnili."
„MŠ zajišťuje logopedickou prevenci prostřednictvím funkce logopedického asistenta."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
Škola uplatňuje Montessori pedagogiku s důrazem na individuální přístup k potřebám každého dítěte, formativní hodnocení a věkově smíšené třídy, které umožňují přirozenou kooperaci a podporu.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Moderní bilingvní škola v Říčanech vycházející z Montessori pedagogiky a principů celostního učení v souvislostech. Nabízí vzdělávání v česko-anglickém prostředí s důrazem na individuální talenty, práci v malých kolektivech a propojení akademických znalostí s reálným světem na školním statku a zahradě.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 19 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Žižkova 286/12251 01 Říčany
Praha-východ, Středočeský kraj
Doprava
- 7 Olivovna - Srnčí
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Ing. Patrik Matlák
Technické detaily
- IZO
- 181030519
- RED IZO
- 691003297
- IČO
- 24144461
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podpora projektu přírodní zahrady ze strany společnosti GrECo Services.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →