Přeskočit na obsah

Mateřská škola Jablonec nad Nisou - Mšeno, Mechová 10

Mechová, Jablonec nad Nisou Mapa a spojení

Mateřská škola
Shrnutí inspekce ČŠI Standardní
Počet dětí
80
Provoz
od 6:30

Inspekce (před 7 lety)

Web školy Zavolat
Fotografie školy Mateřská škola Jablonec nad Nisou - Mšeno, Mechová 10

Zdroj: web školy

Prostředí a kvalita

Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 3. 2019

Inspekce hodnotila: Školní vzdělávání

Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)

Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.

Školka nabízí dětem volnou hru, pohyb, tvoření a činnosti s příběhy. Děti si vybírají hru, spolupracují a drobné spory řeší domluvou. Učitelky pomáhají s řečí a vytvářejí příjemné vztahy. Starším dětem však učitelky málo přizpůsobují nabízené činnosti. Dětem také chybí konkrétní rady, co zlepšit. Angličtina navíc následuje hned po obědě, bez odpočinku.

Pro koho je škola

  • Pro rodiny hledající prostor pro samostatně volenou hru, pohyb a tvořivost.
  • Pro děti, které potřebují pravidelnou pomoc s rozvojem řeči.

Na co si dát pozor

  • Starším dětem učitelky málo přizpůsobují činnosti podle jejich zjištěných potřeb.
  • Děti nedostávají konkrétní rady, které jim ukážou, co se jim daří a co zlepšit.
  • Děti po obědě nemají potřebný odpočinek před seznamováním s angličtinou.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti starším dětem podle jejich potřeb.
  • Zeptejte se, jak děti dostávají rady o tom, co jim jde a co zlepšit.
  • Zjistěte, jak škola zajišťuje odpočinek po obědě před angličtinou.

Kvalita výuky

S výhradami
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky dětem dávají prostor volit si hru a dokončit ji. Používají příběhy, rozhovor, hru i společné činnosti. Ty podporují dětské vyjadřování, představivost a tvořivost. Starším dětem však nabídku nepřizpůsobují podle jejich potřeb. Ve všech třídách chybí dětem konkrétní rada, co zlepšit. Tyto dvě slabiny oslabují jinak pestrou práci.

Zobrazit citace ze zprávy

„Děti měly dostatek časového prostoru pro volnou hru, kterou si volily na základě svého zájmu."

„konkrétní a cílená zpětná vazba potřebná pro rozvoj jejich dovedností a znalostí, však chyběla."

Vedení školy

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka zná prostředí školy a vychází ze svých zkušeností. Každý den komunikuje se zaměstnanci a řeší běžné potíže. Na poradách učitelky probírají úkoly a další plány. Škola podporuje jejich vzdělávání podle potřeb. Vedení však neukazuje konkrétní změnu, kterou děti díky jeho práci získaly.

Zobrazit citace ze zprávy

„Každodenní vzájemný kontakt umožňuje potřebný přenos informací a operativní řešení provozních i výchovně vzdělávacích problémů."

Školní klima

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Děti zažívají příjemné vztahy a chovají se podle společných pravidel. Drobné spory řeší domluvou a respektují názory druhých. Učitelky dětem také vysvětlují, jak se bezpečně chovat. Příjemná atmosféra provází společné činnosti. Nevidíme však konkrétní situaci, kdy škola vztahy výrazně zlepšila.

Zobrazit citace ze zprávy

„děti se chovaly podle dohodnutých pravidel."

„drobné konflikty řešily domluvou."

Podpora dětí

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Slovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.

Zázemí a vybavení

Herny mají námětové koutky, hračky, učební pomůcky a výtvarný materiál. Škola využívá zahradu i okolní lesní prostředí a má pomůcky včetně techniky pro předškolní děti.

Silné stránky

  • • Volná hra dětem umožňuje volit si činnost podle vlastního zájmu a dokončit ji.
  • • Děti se k sobě chovají přátelsky a drobné spory řeší domluvou.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelky starším dětem málo přizpůsobují činnosti podle jejich zjištěných potřeb.
  • • Děti nedostávají konkrétní rady, které jim ukážou, co se jim daří a co zlepšit.
  • • Děti po obědě nemají potřebný odpočinek před seznamováním s angličtinou.

Unikátní vlastnosti

  • Děti se zapojují do celonárodního projektu zaměřeného na pohyb.
Děti si při volné hře samy vybírají činnost a mají čas ji dokončit. Učitelky je pozorují a nabízejí příběhy, rozhovory, tvoření i skupinové aktivity. Děti se tedy aktivně zapojují, přestože některé společné činnosti vede učitelka.

Podpora dětí

Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 3. 2019

Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)

Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.

Učitelky dětem pravidelně pomáhají s řečí, společně i jednotlivě. Dětem mluvícím jiným mateřským jazykem věnují osobní pozornost. Učitelky při podpoře spolupracují a mluví zřetelně. Rodiče mohou využít konzultace i kontakty na další odborníky. Konkrétní změnu u dětí díky této pomoci ale škola neuvádí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Systematicky a pravidelně je se všemi dětmi prováděna kolektivní i individuální logopedická péče."

„Jednotlivé formy podpory probíhaly v úzké spolupráci obou učitelek."

Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026

0,9
asistenta na 100 dětí

Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.

Zápis a provoz

Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.

Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.

Provozní doba · Běžný provoz

Režimová opatření Výchovně vzdělávací práce je nenásilně rozvržena do základních režimových činností (viz tabulka) Mateřská škola se otevírá v 6.30 hodin

Zdroj a přesné znění
Školní vzdělávací plán

Strana 15 · Podklad načten 30. 9. 2026

Režimová opatření Výchovně vzdělávací práce je nenásilně rozvržena do základních režimových činností (viz tabulka) Mateřská škola se otevírá v 6.30 hodin
Celý odstavec
15 Režim dne ve třídě dvouletých dětí jsme upravili s ohledem na potřeby dětí. Největší prostor věnujeme volné hře dětí. Vybavenost hračkami odpovídá věku i těchto mladších dětí Nižší sezení, i dosah na hračky v poličkách. Pro pobyt venku nejčastěji využíváme přilehlou zahradu. Na zahradě zvýšený dohled, z počátku využíváme pouze menší zahradu, kde je o dětech větší přehled a herní prvky jsou přiměřené věku dětí. V případě nepříznivého počasí chodíme s dětmi na krátkou procházku. Děti mají dostatek času na odpočinek, v případě, že spí, jsou buzeny později Dobu stravování máme posunutou (každé jídlo cca o 15min dříve než děti starší). Nezapomínáme na pitný režim, a motivaci při jídle. Učíme děti správnému stolování. V MŠ prozatím postačují stávající hygienické normy. Je možno v budoucnu pořídit nočníky a přebalovací pulty. A zajistit v tomto případě adekvátní podmínky pro desinfekci, mytí a případné uskladnění suchých či likvidaci kontaminovaných plen Interiér školy Součástí každé třídy je jídelna, prostor s hravými koutky a místo pro tvořivou práci, šatna dětí, umývárna a toalety. Každá třída je vybavena klavírem, pomůckami na veškerou výchovnou práci, tělovýchovné nářadí a náčiní je k dispozici v tělovýchovném kabinetě. Pomůcky pro hru se snažíme nakupovat podle zájmu dětí a nabídky, preferujeme přírodní materiály a dáváme přednost hračkám a didaktickým pomůckám, které nejsou běžně dostupné a děti rozvíjí. Děti ze všech tříd se přezouvají ve vstupních chodbách dole a v meziposchodí chodby mateřské školy. Převlékají se v šatnách u svých tříd. Každé dítě má svou značku. Kuchyň mateřské školy se nachází v suterénu budovy, jídlo je posíláno do kuchyněk u jednotlivých tříd výtahem. Kuchyň je vybavena nerezovým kuchyňským náčiním, splňuje požadavky dané hygienou a předpisy EU – řídí se kritickými body. Režimová opatření Výchovně vzdělávací práce je nenásilně rozvržena do základních režimových činností (viz tabulka) Mateřská škola se otevírá v 6.30 hodin Otužování Ve třídách zajišťují učitelky vhodné podmínky pro výuku, zejména sledováním teploty v učebně, dostatečným větráním, zařazováním relaxačních chvilek a cvičení, manipulací s žaluziemi regulují osvětlení třídy a minimalizují nevhodné osvětlení třídy současně denním i umělým osvětlením. Děti se otužují pravidelným větráním, pravidelným pobytem venku, správným oblečením v létě se otužují vodou na zahradě pomocí vodotrysku a her s vodním světem Záměry: Zachovávat vysokou kvalitu režimových opatření pracoviště, tak aby režim školy a organizace provozu vyhovoval především dětem jejich věkovým a zdravotním potřebám, zákonným zástupcům a popřípadě i zřizovateli školy.

Na webu školy jsme nenašli školné. Ověřte je přímo u školy.

Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.

Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy

Podle statistik MŠMT

Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025

24
přijatých žádostí
(92,3 % úspěšnost)
2
nepřijatých žádostí

Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025

36
předškolních dětí
(povinné předškolní vzdělávání)
41
ostatních dětí 3-6 let
3
dětí mladších 3 let
Podíl předškolních dětí 45 %
Má děti mladší 3 let ✓ Ano

Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025

Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.

Předškolní (5+ let) 100 %
Nepředškolní (3-4 roky) 88,9 %
Mladší 3 let 57,1 %

Kontakt a doprava

Poloha školy

Načítám mapu…

Adresa

Mechová 3645/10
466 04 Jablonec nad Nisou
Jablonec nad Nisou, Liberecký kraj

Doprava

Zastávka Jablonec n.Nisou, Mšeno, škola, 156 m
  • 101 Bedřichov-Janov n.N.-Autobusové nádraží-Kokonín-Rychnov u Jablonce n.N. A ZPĚT
  • 107 Liberec,Kunratice / Želivského-Rýnovice-Mšeno-Aut. nádraží-Žižkův vrch A ZPĚT
  • 109 Jablonecké Paseky,ELP-Nádraží J. Paseky-Mšeno-Rýnovice,prům. zóna A ZPĚT
  • 110 Mšeno,Arbesova MŠ-Mšeno,škola-Autobusové nádraží A ZPĚT
  • 111 Liberec-Jablonec nad Nisou-Tanvald-Harrachov-Kořenov-Jizerka-Příchovice,areál U čápa
  • 112 Rýnovice,prům. zóna-Mšeno-Autobusové nádraží-Mšeno-Rýnovice,prům. zóna
  • 115 Jablonec n.Nisou - Rychnov u Jablonce n.Nisou - Hodkovice n.M.
  • 121 ZIMNÍ VÍKENDOVÁ, PRÁZDNINOVÁ LINKA: Pražská-Hrabětice-Bedřichov-Pražská
  • a dalších 7

Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.

Ředitel/ka

Irena Šolcová

Technické detaily
IZO
181015081
RED IZO
691001278
IČO
72048131
Kód typu
A00

Nahlásit chybu v údajích

Podrobnosti

Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika

Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti

Metodologie

Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).

Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):

  • Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
  • Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
  • Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
  • Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče

Analytický přístup:

  • Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
  • Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
  • Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně

Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.

ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.

Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.

Celá metodologie →

Porovnání

Porovnat