Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 4. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola dětem nabízí přátelské prostředí. Při hrách a běžných činnostech podporuje jejich samostatnost. Venku děti pozorují přírodu a hledají souvislosti. Některé společné úkoly ale nezohledňují věk dětí. Mladší ztrácejí pozornost, starším někdy chybí výzva. Vedení nedostatečně sleduje, jak škola naplňuje své záměry.
Pro koho je škola
- Rodinám, kterým záleží na vstřícném přístupu, hře a objevování venku.
Na co si dát pozor
- Mladší děti při společných úkolech ztrácejí pozornost, starší nemají dost výzev.
- Škola naplňuje své záměry jen částečně, což oslabuje plánování činností pro děti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují společné činnosti věku a možnostem dětí.
- Zjistěte, jak škola sleduje vývoj dítěte a domlouvá s rodiči případnou pomoc.
- Navštivte běžný den a všímejte si, zda děti mohou vybírat činnosti.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí dětem samostatnou hru a venkovní pozorování. Při společných úkolech ale mladší děti ztrácejí pozornost. Některé úkoly jsou pro starší příliš snadné. Škola navíc nepřipravuje činnosti podle věku a schopností dětí dostatečně. Tyto opakující se slabiny brzdí jejich zapojení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nejmladší děti ztrácely pozornost, pro starší byly některé úkoly málo náročné."
„Při rozpracování ŠVP do třídního plánu není diferenciace vzdělávací nabídky dostatečně plánována."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka nemá jasný plán kroků a časových termínů. Z kontrol a porad nevyvozuje jasné závěry ani konkrétní úkoly. Škola proto uskutečňuje své rozvojové záměry jen částečně. Slabé vedení se také promítá do plánování činností pro děti a průběhu jejich vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z dílčích kontrol nebo společných jednání zaměstnanců nejsou ředitelkou vyvozovány jasné závěry"
„Následkem toho se daří koncepční záměry vymezené v ŠVP uskutečňovat jen částečně."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti tráví čas v přátelském prostředí a dospělí s nimi mluví vstřícně. Učitelky pomáhají i méně aktivním dětem zapojit se do her. Děti přirozeně komunikují a s důvěrou žádají dospělé o pomoc. Ve škole tak děti zažívají klidné a přívětivé vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo ve vstřícném, sociálně a komunikačně podnětném prostředí založeném na partnerských vztazích mezi dětmi a dospělými."
„děti přirozeně komunikovaly mezi sebou i s dospělými"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola využívá prostornější hernu v přízemí a učebnu v patře. Děti mají převážně volný přístup k hračkám a pomůckám.
Silné stránky
- • Děti přirozeně komunikují a s důvěrou žádají dospělé o pomoc.
- • Učitelky při pobytu venku propojují pozorování přírody s hledáním souvislostí.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné úkoly nezohledňují věk; mladší ztrácejí pozornost a starší nemají dost výzev.
- • Ředitelka slabě sleduje naplňování záměrů, takže škola je uskutečňuje jen částečně.
Unikátní vlastnosti
- Škola plánuje využívat program Začít spolu a nabízet dětem volbu činností.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 4. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Logopedka každoročně vyhledává děti, které mohou potřebovat další pomoc, a rodiče mohou využít její péči. Učitelky také sledují projevy dětí. Jejich záznamy však nepomáhají dobře určit, jak jednotlivé děti potřebují podporu. Škola tedy nabízí běžnou pomoc, ale ta zatím neodpovídá potřebám dětí dost přesně.
Zobrazit citace ze zprávy
„K podpoře správného rozvoje řeči u dětí vhodně napomáhá spolupráce s klinickou logopedkou, která každoročně provádí v MŠ depistáž."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2019/2020
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 30. 9. 2019
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2019
| Podíl předškolních dětí | 0 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Karla Majera 93252 31 Všenory
Praha-západ, Středočeský kraj
Doprava
- 672 Všenory,Horní Mokropsy - Hlásná Třebaň
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Hana Brožová
Technické detaily
- IZO
- 181055911
- RED IZO
- 691006598
- IČO
- 24152081
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →