Mateřská škola při Národním ústavu pro autismus
Zenklova, Praha Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Rodinám dětí, kterým prospívá předvídatelný denní režim a činnosti přizpůsobené jejich možnostem.
Na co si dát pozor
- Učitelky zaznamenávají pokroky zřídka, takže další kroky k rozvoji dětí zůstávají málo konkrétní.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 1. 2024
Mateřská škola nabízí dětem předvídatelný režim a činnosti přizpůsobené jejich možnostem. Nové vedení zlepšilo péči o děti, organizaci i atmosféru. Děti se zapojují do ranního pohybu a dramatizace pohádek. Učitelky zaznamenávají jejich pokroky zřídka, takže další kroky zůstávají málo konkrétní. Spolupráce s rodinami pomáhá škole naplňovat individuální potřeby dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky zaznamenávají pokroky dítěte a plánují další rozvoj.
- Zjistěte, jak škola pravidelně podporuje řeč a pohybové dovednosti dětí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky přizpůsobují hry i řízené činnosti tomu, co děti právě zvládnou. Dětem předem ukazují plán dne a používají stálé rituály. Díky tomu děti lépe přijímají nabízené činnosti a získávají jistotu. Ranní pohybová dráha i pohádka děti aktivně zapojily. Některé rozvojové činnosti ale neprobíhají pravidelně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prostor pro volnou hru a řízené činnosti odpovídá míře soustředění jednotlivců."
„Také využívání ustálených rituálů a používání konkrétních osvědčených postupů přispívá k akceptaci aktivit."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka nastavila účinnější řízení a zajistila návaznost vzdělávání. Škola odstranila většinu dřívějších nedostatků. Péče o děti, organizace i kvalita vzdělávání se zlepšily. Ředitelka také domluvila příchod další učitelky. Na společných setkáních učitelky méně probírají, jak se dětem daří ve vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jmenování ředitelky do funkce umožnilo nastavit v MŠ efektivní nástroje řízení a zajistit požadovanou kontinuitu vzdělávání."
„Zlepšila se individuální péče o děti, organizace a kvalita vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají během činností pozitivní atmosféru. Učitelky používají přehled dne, rituály a osvědčené postupy. Tyto opory pomáhají dětem cítit jistotu a přijímat činnosti. Změny v týmu navíc zlepšily atmosféru a spolupráci zaměstnanců. Škola také sleduje rizika a dbá na bezpečné prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„K pocitu jistoty u dětí přispívá jejich pravidelné seznamování s průběhem činností pomocí strukturovaného přehledu."
„Výrazná obměna zaměstnanců pozitivně ovlivnila atmosféru školy a navodila vzájemnou spolupráci zaměstnanců"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v pronajatých prostorách TJ Sokol Libeň. Škola rozšířila zásobu pomůcek a hraček. Děti jedí ve společné jídelně.
Silné stránky
- • Ředitelka zavedla účinnější řízení a pomohla zachovat návaznost vzdělávání.
- • Stálé rituály a přehled dne dětem pomáhají cítit jistotu.
- • Učitelky přizpůsobují průběh činností aktuálním potřebám jednotlivých dětí s PAS.
Oblasti ke zlepšení
- • Škola pokroky dětí zaznamenává zřídka, takže další rozvojové kroky zůstávají neurčité.
Unikátní vlastnosti
- Škola vzdělává děti s PAS v jedné třídě a přizpůsobuje jim činnosti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 1. 2024
Učitelky přizpůsobují činnosti možnostem každého dítěte a škola spolupracuje s rodinami. Tato spolupráce pomáhá naplňovat individuální potřeby dětí. Škola účelně rozvíjí komunikaci a interakci dětí. Učitelky však málo zaznamenávají pokroky a další kroky neplánují vždy konkrétně. Proto některé rozvojové činnosti nemají potřebnou pravidelnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Funkční spolupráce se zákonnými zástupci dětí přispívá k naplňování individuálních vzdělávacích potřeb dětí."
„Mechanismy k vyrovnávání deficitů v oblasti sociální komunikace a interakce jsou nastaveny účelně a vykazují vysokou efektivitu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola při Národním ústavu pro autismus je komunitní jednotřídní školka s kapacitou 10 dětí, která se zaměřuje na individuální vzdělávací plány a bezpečné prostředí pro děti. Program klade důraz na rozvoj komunikačních dovedností, poznávacích schopností, hudební aktivity a pravidelné výlety. Školka rovněž nabízí odborné praxe studentům pedagogických oborů.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 66,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Zenklova 2/37180 00 Praha
Praha 8, Hlavní město Praha
Doprava
- tramvaj 3 Březiněveská - Nádraží Braník - Sídliště Modřany
- tramvaj 10 Sídliště Řepy - Sídliště Ďáblice
- tramvaj 24 Vozovna Kobylisy - Spořilov
- tramvaj 30 Sídliště Ďáblice - Spojovací
- tramvaj 90 Vozovna Kobylisy - Spojovací
- tramvaj 95 Vozovna Kobylisy - Ústřední dílny Dopravního podniku
- trolejbus 58 Palmovka - Letňany - Čakovice - Miškovice
- 903 Březiněves - Královice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Bc. Monika Junová
Technické detaily
- IZO
- 181056721
- RED IZO
- 691006652
- IČO
- 02979357
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →