Mateřská škola, České Budějovice, Preslova 592/2
Preslova, České Budějovice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiče dvouletých dětí, kteří hledají citlivou pomoc při nástupu.
- Pro děti, které mají rády volnou hru, tvoření a jazykové hry.
Na co si dát pozor
- Děti nedostávají vždy činnosti přizpůsobené svému věku a potřebám.
- Učitelé dětem jasně neříkají, co se jim daří a co zlepšit.
- Nedostatek učitelů vede ke spojování dětí a omezuje souběh činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 2. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Školka vytváří příjemné podmínky pro malé děti, zvlášť při jejich nástupu. Děti si mohou hrát podle vlastních plánů. Zažívají tvoření, projekty i němčinu v běžných situacích. Učitelé však často vedou celou skupinu stejně. Školka také málo převádí poznatky o dětech do konkrétní podpory a dalších kroků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují činnosti dětem různého věku během dne.
- Zjistěte, jak učitelé dětem říkají, co se jim daří.
- Zeptejte se, jak školka pomáhá nejmladším dětem při nástupu.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají volnou hru s vedenými činnostmi a dávají dětem prostor plánovat vlastní hry. Při němčině využívají běžné situace, které dětem přinášejí radost z učení. Často ale vedou celou skupinu stejně a nedávají dětem konkrétní informace o jejich pokrocích. Děti tak nedostávají vždy úkoly odpovídající jejich věku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti využívaly otevřené nabídky volných her, jež jim poskytovala dostatek prostoru pro spontánní aktivity a realizaci vlastních plánů."
„poskytlo dětem praktické ukázky životních souvislostí a podpořilo radost z učení."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka rozdělila odpovědnosti a tým společně nastavil jasná pravidla. Získané dotace a spolupráce na projektech pomohly škole zlepšit podmínky pro děti. Připravila také kvalitní zázemí pro dvouleté děti. Zároveň chybí dost učitelů a začínající učitelé nedostávají dost vedení v každodenní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zvýšení kvality vzdělávání přinesla také intenzivní snaha vedení školy v získávání dotací a schopnost spolupracovat na projektech i mezinárodního charakteru."
„Velmi dobře připravila a vytvořila podmínky pro vzdělávání dvouletých dětí."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti zažívají vstřícný přístup a učitelé jim naslouchají. Nejmladší děti dostávají pravidelný režim, srozumitelná pravidla a emoční oporu. Tato opora pomáhá dětem při adaptaci. Děti jsou také sociálně samostatné a vnímavé k ostatním. Školka nabízí podnětné prostředí, které souvisí s jejich spokojeností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro nejmladší děti byl zajištěn potřebný pravidelný denní režim, dostatek emoční podpory i srozumitelná pravidla."
„Stimulující prostředí s dostatečným množstvím podnětů se pozitivně odráží v psychosociální spokojenosti dětí"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídách jsou hračky, pomůcky pro různé věkové skupiny a interaktivní tabule. Školka má zahradu s prostorem pro volný pohyb a hru.
Silné stránky
- • Učitelé pomáhají nejmladším dětem zvládnout nástup pravidelným režimem a emoční oporou.
- • Hry v němčině propojují jazyk s běžnými situacemi. Dětem přinášejí radost z učení.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málo přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem a neurčují jasné další kroky.
- • Učitelé dětem jasně neříkají, co se jim daří a co zlepšit.
- • Nedostatek učitelů vede ke spojování dětí a omezuje souběh činností.
Unikátní vlastnosti
- Firemní školka přednostně slouží dětem zaměstnanců nemocnice a krajského úřadu.
- Přeshraniční setkávání a společné projekty propojují školku s partnerskými školami.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 2. 2021
Školka sleduje rozvoj dětí a vede o něm záznamy. Záznamy ale neurčují konkrétní cíle ani další pomoc pro jednotlivé děti. Učitelé proto málo přizpůsobují nabídku potřebám dětí. Další kroky plánují jen omezeně. Děti tak nemusí dostávat pomoc přesně podle svých potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení pedagogické diagnostiky však není funkční, nejsou účelně vymezeny konkrétní záměry pro rozvoj dítěte a případnou intervenci."
„Poznatky z pedagogické diagnostiky nejsou v dostatečné míře využity v diferencované a individualizované vzdělávací nabídce."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 73,3 % |
| Mladší 3 let | 28,6 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Preslova 592/2370 01 České Budějovice
České Budějovice, Jihočeský kraj
Doprava
- trolejbus 2 Papírenská – Borek
- trolejbus 15 České Vrbné – Papírenská
- 13 Papírenská – Srubec
- 22 Náměstí Přemysla Otakara II. – Papírenská
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Kontakt
Ředitel/ka
Bc. Ivana Felixová
Technické detaily
- IZO
- 181062879
- RED IZO
- 691007241
- IČO
- 71294783
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →