Heřmánek Praha, základní škola, gymnázium a střední pedagogická škola, školská právnická osoba
Klapkova, Praha Mapa a spojení
- Počet žáků
- 98
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 10,9 žáka
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestré činnosti, pohyb a prostor pro vlastní iniciativu žáků.
- Pro rodiny, kterým vyhovuje přizpůsobení tempa a podpory jednotlivým žákům.
Na co si dát pozor
- Vztahy a komunikace některých dospělých s žáky a rodiči vyvolaly napětí.
- Část hodin prvního stupně omezovala aktivní zapojení žáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 4. 2026
Na prvním stupni učitelé střídají hry, pohyb a další činnosti. Žáci mají prostor projevit vlastní iniciativu. Na druhém stupni učitelé přizpůsobují tempo a podporují jednotlivé žáky. Vedení však nezajišťuje stabilní prostředí a některé vztahy s dospělými zatěžují žáky. Na prvním stupni někdy chybí pestrost a aktivní zapojení všech žáků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola řeší napětí mezi žáky, rodiči a učiteli.
- Navštivte běžnou hodinu prvního stupně a sledujte zapojení žáků.
- Zjistěte, jakou pomoc škola nabídne vašemu žákovi při potížích.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníNa prvním stupni učitelé střídají hry, pohyb a další činnosti. Tyto postupy probouzejí zájem a dávají žákům prostor jednat samostatně. Na druhém stupni učitelé respektují pracovní tempo žáků. Přizpůsobují výuku možnostem jednotlivců a nechávají jim čas na úkoly. Některé hodiny však méně zapojují žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„zvyšovalo zájem žáků o učivo účelné zařazování motivačních aktivit, komunitních kruhů i didaktických her."
„Zvolená dynamika aktivit ve sledovaných hodinách respektovala pracovní tempo žáků, učitelé zohledňovali jejich možnosti a vhodně výuku přizpůsobovali."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení školy nedokázalo udržet stabilní řízení ani účinně kontrolovat práci učitelů. Ředitel sám nesleduje celé hodiny běžně. Personální změny a napjaté jednání narušily důvěru v některých třídách. Tyto potíže zasáhly žáky i rodiče. Nešlo o jedinou organizační chybu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prohloubila se nesystematičnost řídící práce, zejména pak nedůslednost a neefektivnost kontrolní činnosti."
„narušení vzájemné důvěry a komunikace v 1. a 4. třídě v průběhu školního roku 2025/2026."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiVedení i někteří učitelé někdy jednali s žáky a rodiči bez dostatečného respektu. Personální změny narušily důvěru i komunikaci v první a čtvrté třídě. Vedení řešilo opakované napětí mezi rodinami a školou. Tyto problémy zasahovaly atmosféru a spolupráci, nešlo jen o jediný spor.
Zobrazit citace ze zprávy
„způsob komunikace a jednání některých pedagogů s jednotlivými aktéry vzdělávání není vždy profesionální a respektující."
„narušení vzájemné důvěry a komunikace v 1. a 4. třídě v průběhu školního roku 2025/2026."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
V Rajmonově mají žáci prvního stupně menší učebny. Ty dostačují současnému počtu žáků. U školy je venkovní hřiště s pískovištěm a omezeným počtem herních prvků.
Silné stránky
- • Hry, pohyb a další činnosti zvyšují zájem žáků na prvním stupni.
- • Na druhém stupni učitelé respektují pracovní tempo a přizpůsobují úkoly žákům.
- • Asistenti během výuky účinně spolupracují s učiteli a podporují žáky.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy nezvládá důsledně kontrolovat výuku ani podpořit stabilní vztahy.
- • Jednání některých dospělých narušilo důvěru mezi školou, žáky a rodiči.
- • Část hodin prvního stupně nabízela málo činností a omezovala zapojení žáků.
Unikátní vlastnosti
- Část žáků druhého stupně se účastní pokusného ověřování kombinovaného vzdělávání.
- Škola při adaptaci žáků využívá prvky Montessori a komunitní kruhy.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 4. 2026
Žáci dostávají pomoc asistentů při výuce. Asistenti spolupracují s učiteli a podporují jednotlivé žáky i třídu. Škola nabízí také konzultace a další pomoc. Škola propojuje pomoc žákům s předcházením problémům. Škola nepopisuje, co se u konkrétních žáků změnilo díky této pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spolupráce asistentů pedagoga ve výuce, jejich práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Individuální vzdělávací plány (IVP), vyrovnávací opatření, podpora asistentů pedagoga, individuální poradenská práce.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Heřmánek je moderní škola kladoucí důraz na individuální přístup, montessori prvky a rozvoj kritického myšlení v přátelském prostředí. Druhý stupeň je realizován prostřednictvím unikátního projektu TEEN pro dospívající a škola rovněž nabízí úzkou spolupráci a podporu pro rodiny v režimu domácího vzdělávání.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Klapkova 731/34182 00 Praha
Praha 8, Hlavní město Praha
Další místa výuky
Doprava
- tramvaj 3 Březiněveská - Nádraží Braník - Sídliště Modřany
- tramvaj 17 Vozovna Kobylisy - Březiněveská - Sídliště Modřany - Libuš
- tramvaj 24 Vozovna Kobylisy - Spořilov
- tramvaj 90 Vozovna Kobylisy - Spojovací
- tramvaj 95 Vozovna Kobylisy - Ústřední dílny Dopravního podniku
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Ing. Petr Adamec
Technické detaily
- IZO
- 181071339
- RED IZO
- 691008426
- IČO
- 04288939
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →