Přeskočit na obsah

ScioŠkola Olomouc

Kateřinská, Olomouc

základní Soukromá Alternativní Moderní Scioškola
Hodnocení nezobrazujeme
69 žáků Kapacita 46%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří hledají partnerský přístup dospělých a chtějí se sami podílet na svém rozvoji.
  • ✓ Pro rodiny, které upřednostňují slovní hodnocení, mentoring a rozvoj životních dovedností před honbou za známkami.

Na co si dát pozor

  • ! V běžných hodinách chybí přizpůsobení úkolů pro žáky s různým tempem nebo speciálními potřebami.
  • ! Někteří průvodci nemají dostatečnou kvalifikaci, což se projevuje na nestabilitě a kvalitě výuky.
  • ! Při převodu slovního hodnocení na známky dochází k nesouladu, což může žáky mást.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Škola vytváří bezpečné prostředí pro žáky. Průvodci jednají s žáky partnersky. Hodnotí je slovně a podporují jejich sebereflexi. V běžných hodinách ale učitelé hlavně přednášejí. Zadávají všem žákům stejnou práci. Ředitelka dostatečně nekontroluje kvalitu výuky. Škola také špatně hlídá, když žáci často chybí.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak průvodci v běžných hodinách přizpůsobují práci žákům s rychlejším nebo pomalejším tempem.
  • Ověřte si, jak škola řeší absenci žáků a jak zajišťuje plynulé doplnění učiva doma.
  • Navštivte školu a podívejte se, jak průvodci propojují slovní hodnocení s výslednými známkami na vysvědčení.

Průvodci přistupují k žákům partnersky a respektujícím způsobem. Výuka ale často probíhá klasicky frontálně a učitelé ji řídí sami. Všem žákům zadávají stejné úkoly bez ohledu na jejich potřeby. V projektové výuce se ale žákům daří lépe spolupracovat a rozvíjet dovednosti.

Zobrazit citace ze zprávy

„v základní škole byl společným znakem hodnocené výuky partnerský a respektující přístup mezi pedagogy a žáky"

„zadání úkolů bylo zpravidla jednotné pro všechny žáky. Výuka tak často postrádala diferenciaci"

Ředitelka staví vedení na každodenním kontaktu a společné diskusi. Neformální kontrola jí ale nedává dostatečný přehled o kvalitě výuky. Škole se navíc nedaří vyřešit některé dlouhodobé problémy z minulé inspekce. Chybí také jednotný systém pro řešení absencí žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„ředitelka školy založila řízení školy na každodenním osobním kontaktu se zaměstnanci"

„převážně neformální způsob kontroly a vyhodnocování výsledků vzdělávání žáků však ředitelce školy nezajišťuje dostatečný přehled"

Ve škole vládne partnerská atmosféra a respektující přístup k žákům. Vztahy a otevřené prostředí průvodci rozvíjejí pomocí komunitních setkání a samosprávy. V některých hodinách ale žáci nerespektují pokyny a porušují pravidla. To pak narušuje klid na práci a plynulost výuky.

Zobrazit citace ze zprávy

„vzdělávání je doprovázeno komunitními prvky, které podporují sdílení, práci se vztahy a klima tříd"

„nedostatečné respektování pokynů vyučujícího ze strany některých žáků... negativně ovlivňovalo řízení třídy, plynulost výuky i pracovní klima"

Školní poradenské pracoviště dobře koordinuje podporu pro žáky se specifickými potřebami. Průvodci mají k dispozici asistenty a speciálního pedagoga. Škola ale málo využívá plány podpory. Nedostatečně také rozvíjí nadané žáky. Velmi dobře naopak funguje kariérové poradenství a pravidelné mentorské hodiny.

Zobrazit citace ze zprávy

„školní poradenské pracoviště. Jeho kompetence jsou jasně vymezeny a přispívají k systematické a koordinované podpoře žáků"

„škola má nastavenu koncepci podpory žáků ohrožených školním neúspěchem i žáků nadaných. Deklarované postupy však byly v hodnocené výuce uplatňovány pouze v omezené míře"

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v pronajatých a vzájemně propojených prostorech v centru města. Výuka starších žáků probíhá v nově zrekonstruované budově, která ale zatím chybí v rejstříku škol. Tělesná výchova se koná v pronajatých tělocvičnách a družina využívá městské parky.

Silné stránky

  • • Průvodci přistupují k žákům s respektem a podporují vyjadřování vlastních názorů v bezpečném prostředí.
  • • Slovní hodnocení, pravidelný mentoring a žákovská portfolia pomáhají žákům sledovat jejich vlastní osobní růst.
  • • Škola poskytuje žákům skvělou podporu při volbě dalšího vzdělávání a budoucí profesní dráhy.

Oblasti ke zlepšení

  • • Výuka v běžných hodinách je často klasická a neumožňuje žákům učit se podle vlastních potřeb.
  • • Škola nemá jasná pravidla pro řešení absencí žáků, což může narušit plynulost jejich vzdělávání.
  • • Ředitelka dostatečně neprovádí systematické vyhodnocování kvality výuky a včasné odhalování případných problémů žáků.

Unikátní vlastnosti

Výuka probíhá ve věkově smíšených skupinách a kombinuje různé netradiční formy jako ateliéry nebo samorosty. Pravidelný mentoring a individuální rozhovory s žáky slouží jako hlavní nástroj pro osobní rozvoj.
Škola staví na svobodě, partnerském přístupu a rozvoji životních dovedností. Místo klasických známek používá slovní hodnocení a mentorské rozhovory. Výuka probíhá ve věkově smíšených skupinách a využívá projektové formy učení.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Kateřinská 83/10
779 00 Olomouc
Olomouc, Olomoucký kraj

Kontakt

420 776 783, 078 sarka.stverakova@scioskola.cz lukas.neubert@scioskola.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Šárka Štveráková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více