Mateřská škola Formanská
Vodnická, Praha
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pobyt venku, pohybové hry a každodenní příležitosti k samostatnosti.
Na co si dát pozor
- V některých třídách stejné úkoly snižují pozornost a omezují samostatné přemýšlení dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 3. 2024
Mateřská škola nabízí dětem hry, pohyb, pobyt venku a prostor k vyjadřování. Některé činnosti propojují poznávání s praktickými zkušenostmi. V části tříd učitelé zadávají všem stejné úkoly. Děti se proto zapojují nerovnoměrně. Asistentky posilují sebevědomí dětí. Vedení zatím neřeší dostatečně rozdíly v práci jednotlivých tříd.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé upravují úkoly podle věku a potřeb vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelé podporují vlastní nápady dětí a zapojení každého dítěte.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiVýuka se mezi třídami výrazně liší. V některých učitelé zapojují děti nerovnoměrně a všem zadávají stejné úkoly. To omezuje pozornost, přemýšlení a vlastní úsudek některých dětí. Děti také jen zřídka hledají různá řešení. Jinde tvoří, hrají si, cvičí a propojují poznatky s praktickými zkušenostmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jednotná zadání úkolu bez diferenciace a obměny různé úrovně obtížnosti snižovaly možnosti přemýšlení jednotlivců a vyvozování úsudků."
„Naopak využitím frontální organizace vzdělávání v některých třídách docházelo k nerovnoměrnému zapojování dětí do vzdělávání, což u některých snižovalo pozornost."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka a její zástupkyně společně řídí školu a pravidelně probírají vzdělávání. Ředitelka kontroluje práci ve třídách, ale její připomínky někde nepomáhají zlepšit činnosti. Sloučení pracovišť také zhoršilo vztahy mezi zaměstnanci. Škola zatím neukazuje, jak vedení tyto potíže úspěšně řeší.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rozšíření školy a personální změny negativně ovlivnily některé mezilidské vztahy zejména na odloučeném pracovišti MŠ."
„Ze sledovaného procesu vzdělávání je však patrné, že poskytovaná zpětná vazba pedagogům nemá v některých třídách očekávaný přínos."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti dodržují třídní pravidla a setkávají se s bezpečnostními složkami. Učitelé dávají dětem prostor mluvit o názorech, emocích i zážitcích. Tyto postupy podporují běžný pocit bezpečí. Konkrétní příklady, jak dospělí řeší spory mezi dětmi, škola neuvádí. O vztazích mezi dětmi proto nelze říct víc.
Zobrazit citace ze zprávy
„K bezpečnosti dětí přispívají využívaná třídní pravidla, preventivní aktivity se složkami integrovaného záchranného systému."
„Ve všech třídách měly děti dostatek příležitostí k souvislému mluvenému projevu, vyjadřování vlastních názorů, emocí a sdělování zážitků."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola působí ve dvou pracovištích a využívá školní zahrady s herními prvky. Třídy mají hračky, didaktické a pohybové pomůcky, tablety, digitální mikroskopy a robotické pomůcky.
Silné stránky
- • Společný úklid pomáhá dětem rozvíjet samostatnost a spolupracovat.
- • Asistentky trpělivě pomáhají dětem zapojit se a posilují jejich sebevědomí.
Oblasti ke zlepšení
- • Stejná zadání omezují přemýšlení dětí a možnost hledat vlastní řešení.
- • V některých třídách se děti zapojují nerovnoměrně a část ztrácí pozornost.
Unikátní vlastnosti
- Děti využívají blízký les, zahrady a programy zaměřené na přírodu i praktické činnosti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 3. 2024
Asistentky pomáhají dětem zapojit se do společných činností. Trpělivým a vstřícným přístupem posilují jejich sebevědomí. Učitelé sledují potřeby dětí a většinou plánují další individuální pomoc. Některé záznamy ale méně sledují, zda tato pomoc zabírá. Podpora tedy působí užitečně, její přínos se neověřuje vždy důsledně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentky trpělivým a vstřícným působením posilovaly zdravé sebevědomí dětí."
„Ve většině tříd obsahuje záměry pro další individuální působení."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Formanská sídlí ve dvou budovách, ve Vodnické a Na Vojtěšce, a k efektivní komunikaci s rodiči využívá moderní aplikaci Twigsee. Škola se aktivně zapojuje do komunitního života pořádáním akcí, jako jsou dětské burzy oblečení a sportovního vybavení.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
Pracoviště: budova Na Vojtěšce
7.4.2026 v době od 9:00 – 11:00 a 13:00 – 17:00 (ředitelna, budova Na Vojtěšce)
7. 4. 2026, 9:00–11:00, 13:00–17:00
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 27. 10. 2026
7.4.2026 v době od 9:00 – 11:00 a 13:00 – 17:00 (ředitelna, budova Na Vojtěšce)
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 33,3 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 90,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Vodnická 530/42149 00 Praha
Praha 4, Hlavní město Praha
Další místa výuky
Doprava
- 122 Opatov - Újezd u Průhonic - Křeslice
- 906 Skalka - Nedvězí
- autobus Praha,Opatov - Velké Popovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Jitka Svátková
Technické detaily
- IZO
- 181082578
- RED IZO
- 691009783
- IČO
- 71294350
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →