Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 6. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Madolinka nabízí dětem hravé a pestré dny. Učitelky podporují jejich samostatnost, zvídavost a radost z pohybu. Děti se aktivně zapojují a mezi sebou dobře vycházejí. Ředitelka rozvíjí školu a její učitelky. Slabinou je sledování potřeb dětí: učitelky zjištění nezmění v další kroky pomoci.
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády volnou hru, pohyb, zahradničení a možnost samostatně si vybírat.
- Pro rodiny, které hledají pestré prostředí a spolupráci školky s rodiči.
Na co si dát pozor
- Učitelky zaznamenávají potřeby dětí jen dvakrát ročně a neplánují podle nich další pomoc.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a domlouvají další pomoc.
- Navštivte zahradu a zjistěte, jak se děti zapojují do péče o záhony.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nechávají děti vybírat hry a citlivě jim dávají čas dokončit činnost. V řízených aktivitách střídají postupy, děti zůstávají aktivní a zaujaté. Učitelky dětem pomáhají všimnout si vlastního úspěchu. Asistentky spolupracují s učitelkami a zapojují všechny děti. Učitelky však potřeby zapisují jen dvakrát ročně a neplánují další pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky efektivně střídaly metody a formy práce s dětmi a tím zaručily jejich neustálou aktivitu a zájem o činnosti."
„Kvalitní zpětná vazba umožnila dětem uvědomit si vlastní úspěch a hodnotu."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka má jasný plán a pravidelně sleduje, jak učitelky pracují. Dává jim konkrétní připomínky a reaguje na zjištěné potíže. Podporuje další vzdělávání a zapojuje školu do dlouhodobých projektů. Tyto kroky přinesly škole pomůcky a rozvíjejí také učitelky. Ředitelka tak školu vede promyšleně a průběžně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka průběžně hodnotí kvalitu vzdělávání a poskytuje učitelkám konkrétní zpětnou vazbu."
„jejichž přínosem je nejen vzdělávání učitelek (i z dalších MŠ), ale i materiální přínos škole"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje radostná atmosféra. Děti dostávají prostor mluvit, spolupracovat a řešit potíže. Učitelky citlivě oznamují konec her, takže děti stíhají dokončit činnost. Společné ranní kruhy posilují ohleduplnost. Děti respektují společná pravidla a samy se snaží řešit problémy. Tyto příklady ukazují příjemné vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Oba způsoby posilovaly prosociální cítění dětí."
„Kvalitní prosociální vzdělávací práce učitelek se odráží ve velmi dobrých vzájemných vztazích."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve čtyřech třídách jsou hračky, pomůcky a sportovní vybavení. Zahrada má zastíněná pískoviště, herní prvky, mlhoviště, pítko a záhony. Škola má také místnost pro logopedii a saunu.
Silné stránky
- • Ředitelka pravidelně vede učitelky, reaguje na potíže a zapojuje školu do vzdělávacích projektů.
- • Učitelky střídají činnosti a děti zůstávají aktivní a zaujaté.
- • Učitelky s asistentkami dobře zapojují děti, které potřebují větší pomoc.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky zapisují pozorování jen dvakrát ročně a neplánují podle něj další pomoc dětem.
Unikátní vlastnosti
- Děti samy pečují o bylinkové a zeleninové záhony a získávají praktické zkušenosti venku.
- Do projektu Duhový tandem chodí prarodiče dětem číst ve školce.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 6. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky a asistentky společně zapojují děti, které potřebují větší pomoc. Škola spolupracuje s logopedkou a nabízí pravidelnou péči. Učitelky také podporují rozvoj řeči. To ukazuje konkrétní pomoc dětem během dne. Učitelky však potřeby zapisují jen dvakrát ročně a neplánují další pomoc podle zjištění.
Zobrazit citace ze zprávy
„Funkční spoluprací asistentek pedagoga s učitelkami se dařilo velmi dobře zapojovat i všechny děti se speciálními vzdělávacími potřebami."
„ze zjištění nejsou vyvozovány záměry pro další individuální podporu dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 80 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 56,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Modletická 1402/6149 00 Praha
Praha 4, Hlavní město Praha
Doprava
- 122 Opatov - Újezd u Průhonic - Křeslice
- 136 Sídliště Čakovice - Jižní Město
- 213 Želivského - Jižní Město
- 906 Skalka - Nedvězí
- 911 Sídliště Čakovice - Nádraží Hostivař
- autobus Praha,Opatov - Velké Popovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Lucie Havlíková
Technické detaily
- IZO
- 107500876
- RED IZO
- 600036618
- IČO
- 63108259
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →