Zahradní školka Kuchyňka
Květinářská, č. parc. 571 v k.ú. Libeň, Praha 8
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- ✓ Pro děti, které rády tráví celý den venku a objevují svět skrze přírodu a pokusy.
- ✓ Pro rodiče, kteří chtějí aktivně spoluvytvářet komunitu školky a podílet se na jejím chodu.
Na co si dát pozor
- ! Někdy chybí sjednocený přístup učitelek k individuální podpoře u konkrétních dětí.
- ! Menší prostor pro spontánní sdílení vlastních prožitků a zkušeností dětí při společných posezeních.
Kvalita školy
Zahradní lesní školka nabízí dětem bezpečné komunitní zázemí v přírodě. Učitelky zde vystupují jako průvodkyně a podporují samostatnost dětí. Většina dne probíhá venku na zahradě. Zde se děti učí prožitkem a experimentováním. Rodiče jsou zapojeni do chodu školky jako partneři.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak se vaše dítě zapojuje do společných komunitních akcí a údržby zahrady.
- Ověřte si, jak školka zajišťuje bezpečnost u kamen v jurtě během topné sezóny.
- Zjistěte, jak učitelky pomáhají dětem s pocity při ranním loučení a adaptaci.
Učitelky fungují jako skvělé průvodkyně. Citlivě podporují samostatnost a rozhodování dětí. Děti hodně objevují a experimentují venku. Například samy zkoumají, jak plavou lodičky. Výuka ale není zcela vyrovnaná. Někdy učitelky vedou všechny děti najednou. To přináší zbytečné chvíle, kdy děti jen čekají.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky zastávají roli průvodců, kteří citlivě podporují samostatnost, vlastní rozhodování a autonomní chování dětí."
„pokusy zaměřené na plavání lodiček... účinně podporovaly zvídavost dětí, jejich schopnost experimentovat a vyvozovat jednoduché závěry."
Ředitelka vede školku velmi koncepčně. Pravidelně hodnotí práci s celým týmem. Využívá k tomu supervize i osobní rozhovory. Pomáhá tak učitelkám profesně růst. Plány rozvoje vycházejí z reálných možností. Vedení také skvěle spolupracuje s rodiči. Společně budují silnou a aktivní komunitu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Součástí jsou pravidelná čtvrtletní supervizní setkání pedagogického týmu, bilanční rozhovory ředitelky se zaměstnanci realizované dvakrát ročně..."
„Kontrolní činnost ředitelky je zaměřena na aktivní poskytování objektivní zpětné vazby vedoucí ke zkvalitňování vzdělávacího procesu."
Ve školce panuje úžasná komunitní atmosféra. Rodiče jsou pro školu opravdoví partneři. Společně s dětmi pečují o zahradu. Děti mají k dospělým velkou důvěru. Učitelky jim ráno pomáhají s emocemi. Smíšený kolektiv navíc přirozeně učí děti spolupracovat. Starší děti pomáhají těm mladším.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při příchodu dětí do školy poskytovaly učitelky jednotlivcům potřebnou emoční podporu. Děti se na ně s důvěrou obracely..."
„Společně pečují o zázemí školy, podílejí se na přípravě a realizaci tradičních slavností a tráví čas v prostorách LMŠ i mimo ně."
Školka skvěle zvládá začleňování nových dětí. Adaptační plán šijí na míru každému. Na jeho délce se domlouvají s rodiči. Dětem s obtížemi píší plány podpory. Učitelky by ale měly své postupy sjednit. Při individuální pomoci musí postupovat stejně. Pak bude podpora dětí opravdu účinná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavený adaptační režim zohledňuje individuální postoperative potřeby dětí, přičemž délka jednotlivých fází adaptace je stanovována po dohodě pedagogických pracovníků..."
„Přínosné je vedení plánů pedagogické podpory v odůvodněných případech, které vymezují úpravy metod, organizace i hodnocení vzdělávání."
Zázemí a vybavení
Školka využívá oplocenou komunitní zahradu s pergolou, dvěma blátivými kuchyňkami, pískovištěm a zahradním domkem. Kryté zázemí pro stravování a odpočinek tvoří vytápěná jurta. K hygieně slouží kompostovací toalety a zásobník s teplou vodou.
Silné stránky
- • Respektující role učitelek jako průvodkyň, které citlivě podporují dětskou samostatnost a rozhodování.
- • Silná komunitní atmosféra se zapojením rodičů a mezigenerační setkávání se seniory.
- • Podnětné venkovní zázemí na komunitní zahradě, které podporuje zvídavost a tvořivost dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Nevyrovnaná kvalita výuky s občasným frontálním vedením, které způsobuje prostoje u dětí.
- • Nedostatečné využívání formativního hodnocení a sebehodnocení dětí při činnostech.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Květinářská, č. parc. 571 v k.ú. LibeňPraha 8
Praha 8, Hlavní město Praha
Ředitel/ka
Mgr. Bc. Barbora Malijevská
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více