Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122
Nádražní, Horšovský Týn Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro studenty, kteří chtějí spojit odborné obory s prací na skutečných úkolech.
- Pro studenty, kterým vyhovuje široký výběr oborů a praktické zázemí.
Na co si dát pozor
- Přizpůsobení úkolů různým potřebám studentů se v teoretických hodinách objevuje jen zřídka.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 2. 2026
Škola nabízí řadu oborů a propojuje část výuky s reálnou praxí. Některé hodiny podporují spolupráci, zvídavost a aktivní zapojení studentů. Jiné spoléhají více na učitelův výklad a dávají studentům méně prostoru. Učitelé podporují studenty individuálně a upravují jim pracovní tempo. Vedení rozvíjí školu, ale učitelé málo sdílejí postupy výuky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola podporuje samostatné přemýšlení studentů v teoretických hodinách.
- Zjistěte, jak učitelé upravují tempo a úkoly, když student potřebuje jiný postup.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníStudenti často spolupracují a řeší úkoly spojené s praxí. V některých hodinách to podporuje jejich zájem, přemýšlení i odborné dovednosti. Jinde učitelé vedou hodinu hlavně výkladem a studenti zůstávají pasivnější. Učitelé jen zřídka přizpůsobují úkoly různým potřebám studentů. Proto se zkušenosti napříč obory výrazně liší.
Zobrazit citace ze zprávy
„Práce ve skupinách s vhodným využitím didaktické techniky vedla k zaujatému činnostnímu učení, k podpoře přemýšlení a vyvozování souvislostí."
„Aktivní zapojení žáků do komplexního provozu umožňuje získávat autentické zkušenosti v reálném pracovním prostředí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení má dlouhodobý plán a průběžně ho upravuje. Škola rozšířila a stabilizovala nabídku oborů i pracovní tým. Vedení také podporuje učitele na začátku jejich práce. Na druhou stranu učitelé málo sdílejí výukové postupy. Vedení navíc souhrnně nevyužívá poznatky z návštěv hodin pro další rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Koncepce rozvoje, která je výsledkem týmové spolupráce, je pravidelně reflektována a aktualizována."
„Z dosavadní činnosti školy je patrné, že se podařilo stabilizovat nabídku oborů"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníStudenti pracují v klidném prostředí a učitelé jednají empaticky. Některé hodiny mají příjemnou atmosféru, která podporuje učení. Škola nabízí adaptační kurzy, třídnické hodiny i studentskou samosprávu. Škola však neukazuje, jak tyto aktivity změnily každodenní život studentů. Bez takového příkladu zůstává atmosféra příznivá, ale obecně popsaná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka vytvářela stabilní a bezpečné podmínky"
„Pozitivní atmosféra ve třídách a empatický přístup pedagogů zvyšovaly efektivitu vzdělávání."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola využívá hlavní budovu a zhruba dvacet dalších pracovišť. Najdete tam školní hospodářství, dílny, autoservis, cukrářskou výrobnu a mateřské centrum. Škola má také sportovní prostory, počítačové učebny a domov mládeže.
Silné stránky
- • Studenti získávají zkušenosti v reálném pracovním prostředí vlastního školního hospodářství.
- • Skupinová práce v odborných hodinách podporuje zaujetí, přemýšlení a hledání souvislostí.
Oblasti ke zlepšení
- • V některých teoretických hodinách učitelé vedou práci převážně sami a studenti mají méně prostoru.
- • Učitelé v řadě hodin málo přizpůsobují úkoly potřebám různých studentů.
- • Učitelé spolupracují, ale málo sdílejí metody, které by mohly zlepšit hodiny.
Unikátní vlastnosti
- Školní hospodářství, autoservis i cukrárna dávají studentům možnost pracovat v reálném provozu.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 2. 2026
Škola nabízí individuální rozhovory, doučování i pomoc školního psychologa. Učitelé upravují tempo a zadání podle potřeb jednotlivých studentů. V domově mládeže studenti dostávají čas na přípravu a možnost kroužků. Škola pracuje také se studenty ohroženými předčasným odchodem. Škola ale konkrétní změny po této pomoci nepopsala.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ten ve škole pracuje od školního roku 2025/2026, věnuje se zejména individuálním konzultacím se žáky."
„Žákům je v případě potřeby dostupná odborná pomoc školního psychologa a výchovného poradce."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Střední odborná škola a učiliště v Horšovském Týně poskytuje komplexní odborné vzdělání zahrnující čtyřleté maturitní obory i tříleté učební obory zakončené výučním listem. Nabídku doplňuje dvouleté nástavbové studium pro absolventy učebních oborů, kteří si chtějí doplnit maturitu.
Obory a přijetí
Jak se sem hlásit
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli: postup přihlášení a termín dne otevřených dveří. Ověřte je přímo u školy.
Dny otevřených dveří v krajiStarší údaje z webu školy (2)
Zvláštnosti přijímacího řízení
Obor: 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika
Pro obor vzdělání 75-31-M/01 PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKOLNÍ PEDAGOGIKA Pro tento obor se koná jednotná přijímací zkouška z českého jazyka a literatury a z matematiky. Dále se pak koná školní přijímací zkouška. ŠKOLNÍ PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA (obor Předškolní a mimoškolní pedagogika) – 1. termín čtvrtek 26. 3. 2026 – 2. termín pátek 27. 3. 2026 Uchazečům bude jeden termín školní přijímací zkoušky přidělen školou, bude zaslána pozvánka prostřednictvím DiPSy nebo emailem.
Automatické shrnutí podle webu školy
Pro obor vzdělání 75-31-M/01 PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKOLNÍ PEDAGOGIKA se koná jednotná přijímací zkouška z českého jazyka a literatury a z matematiky. Dále se pak koná školní přijímací zkouška. ŠKOLNÍ PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA (obor Předškolní a mimoškolní pedagogika) – 1. termín čtvrtek 26. 3. 2026 – 2. termín pátek 27. 3. 2026. Uchazečům bude jeden termín školní přijímací zkoušky přidělen školou, bude zaslána pozvánka prostřednictvím DiPSy nebo emailem.
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 20. 10. 2026
Pro obor vzdělání 75-31-M/01 PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKOLNÍ PEDAGOGIKA Pro tento obor se koná jednotná přijímací zkouška z českého jazyka a literatury a z matematiky. Dále se pak koná školní přijímací zkouška.
Podklad načten 20. 10. 2026
ŠKOLNÍ PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA (obor Předškolní a mimoškolní pedagogika) – 1. termín čtvrtek 26. 3. 2026 – 2. termín pátek 27. 3. 2026
Podklad načten 20. 10. 2026
Uchazečům bude jeden termín školní přijímací zkoušky přidělen školou, bude zaslána pozvánka prostřednictvím DiPSy nebo emailem.
Zvláštnosti přijímacího řízení
Větev: 29-54-H/01 Cukrář; 65-51-H/01 Kuchař – číšník; 23-68-H/01 Mechanik opravář motorových vozidel; 41-55-H/01 Opravář zemědělských strojů; 36-67-H/01 Zedník; 41-51-H/01 Zemědělec – farmář
Pro obory vzdělání 29-54-H/01 CUKRÁŘ 65-51-H/01 KUCHAŘ – ČÍŠNÍK 23-68-H/01 MECHANIK OPRAVÁŘ MOTOROVÝCH VOZIDEL 41-55-H/01 OPRAVÁŘ ZEMĚDĚLSKÝCH STROJŮ 36-67-H/01 ZEDNÍK 41-51-H/01 ZEMĚDĚLEC – FARMÁŘ Pro tyto obory se přijímací zkouška nekoná.
Automatické shrnutí podle webu školy
Pro obory vzdělání 29-54-H/01 CUKRÁŘ, 65-51-H/01 KUCHAŘ – ČÍŠNÍK, 23-68-H/01 MECHANIK OPRAVÁŘ MOTOROVÝCH VOZIDEL, 41-55-H/01 OPRAVÁŘ ZEMĚDĚLSKÝCH STROJŮ, 36-67-H/01 ZEDNÍK a 41-51-H/01 ZEMĚDĚLEC – FARMÁŘ se přijímací zkouška nekoná.
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 20. 10. 2026
Pro obory vzdělání 29-54-H/01 CUKRÁŘ 65-51-H/01 KUCHAŘ – ČÍŠNÍK 23-68-H/01 MECHANIK OPRAVÁŘ MOTOROVÝCH VOZIDEL 41-55-H/01 OPRAVÁŘ ZEMĚDĚLSKÝCH STROJŮ 36-67-H/01 ZEDNÍK 41-51-H/01 ZEMĚDĚLEC – FARMÁŘ Pro tyto obory se přijímací zkouška nekoná.
Co si připravit
- Zjistěte kritéria přijetí a termíny.
- Co potřebujete doplnit (např. talentové zkoušky, lékařský posudek).
- Naplánujte přípravu.
Pořadí škol na přihlášce nemění vaše pořadí ve výsledkové listině školy. Školy seřaďte podle toho, kam chcete jít nejvíc. Jak funguje přijímání
Prakticky
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Stravování · Stravné
V případě neodhlášení žák hradí plnou cenu oběda jako cizí strávník, tzn. 130,00 Kč namísto 47,00 Kč.
47 Kč / jídlo
Platí od 1. 2. 2025.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 15. 10. 2026
V případě neodhlášení žák hradí plnou cenu oběda jako cizí strávník, tzn. 130,00 Kč namísto 47,00 Kč.
Celý odstavec
V době neplánované nepřítomnosti studenta ve škole lze odebrat školní oběd pouze první den. Další obědy je nutno odhlásit. V případě neodhlášení žák hradí plnou cenu oběda jako cizí strávník, tzn. 130,00 Kč namísto 47,00 Kč.
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Nádražní 43346 01 Horšovský Týn
Domažlice, Plzeňský kraj
Další místa výuky
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Kontakt
Ředitel/ka
Ing. Miluše Fousová
Technické detaily
- IZO
- 000376469
- RED IZO
- 600170454
- IČO
- 00376469
- Kód typu
- C00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →