Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola nabízí pestré kroužky a cíleně podporuje nadané žáky. Ve většině hodin ale učitelé nabízejí málo různých činností. Některé žáky to od učení odrazuje a brzdí jejich rozvoj. Žáci se obvykle dobře začleňují do třídních kolektivů. Vedení má plán, ale ne vždy pomáhá učitelům zlepšovat výuku.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají mnoho zájmových kroužků a cílenou podporu nadaných žáků.
- Pro žáky, kterým vyhovuje přátelská atmosféra a pomoc při začleňování do kolektivu.
Na co si dát pozor
- Málo pestré hodiny některým žákům snižují zájem a brzdí jejich rozvoj.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly různým potřebám žáků.
- Zjistěte, které kroužky nabízejí žákům přírodovědné, tvořivé či sportovní aktivity.
- Zeptejte se, jak škola pomáhá žákům, kteří potřebují větší podporu při učení.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé často vedou hodiny podobným způsobem a nabízejí málo různých činností. Někteří žáci proto ztrácejí zájem a nemohou naplno rozvíjet své možnosti. Učitelé také málo vedou žáky k otázkám, hledání souvislostí a samostatnému zkoumání. Dobré pokusy, hry a projekty se objevují, ale nepřevažují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Minimální pestrost nabízených forem a metod práce s žáky omezovala dosahování vzdělávacích cílů a snižovala účinnou motivaci části žáků k učení."
„Individualizace a vnitřní diferenciace učiva nebyla uplatňována v plném rozsahu a tím byl snižován zájem některých žáků o průběh výuky."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení má srozumitelný plán a rozděluje odpovědnosti. Ředitelka sleduje výuku, ale učitelům pravidelně neříká, co mají zlepšit. Navazující kroky vedení nedotahuje vždy důsledně. Učitelé také nedostávají soustavnou pomoc s pestřejšími způsoby učení. Škola přitom funguje a rozvíjí spolupráci s rodiči i dalšími partnery.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy průběžně sleduje kvalitu výuky v rámci četné hospitační činnosti, závěry z ní však nejsou vždy efektivní"
„Rovněž nastavení opatření učiněných na základě hospitací či jejich následné vyhodnocení není zcela důsledné."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách většinou panuje přátelská atmosféra. Škola pomáhá žákům rychle zapadnout do kolektivů. Učitelé a asistentky společně podporují vztahy mezi žáky. Škola vytváří podmínky, které pomáhají omezovat pocit odlišnosti. Tento postup ukazuje konkrétní přínos pro začlenění žáků do nového školního prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„vytváří adekvátní podmínky pro jejich rychlou adaptaci v žákovských kolektivech s pozitivním vlivem na minimalizaci vnímání jinakosti."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má zrekonstruované odborné učebny a modernizované pomůcky. Pro výtvarnou výchovu nemá odbornou učebnu; hudební místnost využívá jen částečně. Žáci prvních tříd využívají samostatnou budovu Domečku, školní zahradu i hřiště.
Silné stránky
- • Škola nabízí žákům mnoho kroužků pro různé zájmy a volný čas.
- • Společná práce učitelů a asistentek posiluje sociální dovednosti žáků ve třídách.
- • Škola pomáhá novým žákům rychle zapadnout do jejich třídních kolektivů.
Oblasti ke zlepšení
- • Málo pestré hodiny některým žákům snižují zájem a omezují jejich všestranný rozvoj.
Unikátní vlastnosti
- Žáci přes školní parlament navrhují ekologické aktivity na rozsáhlém školním pozemku.
- Škola má pět tříd prvního stupně určených pro mimořádně nadané žáky.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola průběžně hledá žáky, kteří potřebují pomoc, a nabízí jim podporu. Učitelé a asistentky spolupracují při běžné výuce ve třídách. Spolupráce zároveň posiluje sociální dovednosti všech žáků ve třídách. Škola však ne vždy zavádí domluvenou pomoc přímo do výuky jednotlivých žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kooperace vyučujících s asistentkami pedagoga ve sledovaných hodinách posilovala oblast sociální gramotnosti všech žáků ve třídách"
„Nedostatky se objevily v implementaci přijatých opatření i úprav do výuky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Máj II v Českých Budějovicích je moderní vzdělávací instituce, která klade důraz na otevřenou komunikaci s rodiči a rodinnou atmosféru. Škola pravidelně pořádá dny otevřených dveří a konzultační odpoledne, čímž aktivně zapojuje rodiče do školního života jejich dětí.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
M. Chlajna 1347/23370 05 České Budějovice
České Budějovice, Jihočeský kraj
Doprava
- trolejbus 3 Máj (A. Barcala) – Nádraží
- trolejbus 5 Máj (A. Barcala) – Rožnov
- trolejbus 8 Máj (A. Barcala) – Nemanice
- trolejbus 33 Máj (A. Barcala) – Centrum Rožnov
- trolejbus 53 Máj (A. Barcala) – Centrum Rožnov
- 7 Máj (A. Barcala) – Boršov nad Vltavou
- 18 Máj (A. Barcala) – Nádraží
- 25 Švábův Hrádek – Máj - Antonína Barcala
- a dalších 1
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Šárka Straňáková
Technické detaily
- IZO
- 000581551
- RED IZO
- 600057348
- IČO
- 00581551
- Kód typu
- B00
Aktuality
Slavnostní zahájení nového školního roku v 8:00 hodin.
Konzultační odpoledne pro rodiče v čase 15:30 – 17:00.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →