Zdroj: web školy
Základní škola Máj I, M. Chlajna 21
M. Chlajna, České Budějovice
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří hledají sportovní zaměření, přírodovědné kroužky nebo pestré mimoškolní aktivity.
- Pro žáky, kterým vyhovují jasná pravidla, procvičování a převážně učitelem vedená výuka.
Na co si dát pozor
- Nadaným žákům škola věnuje méně pozornosti; úkoly málo odpovídají rozdílnému tempu.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 1. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola nabízí žákům pestré zájmové aktivity a podporuje příznivé vztahy. V hodinách učitelé často vedou společnou práci a procvičování. Žáci někdy zkoumají přírodní jevy a pracují na projektech. Učitelé ale málo přizpůsobují úkoly různým potřebám a tempu. Nadaným žákům věnují menší pozornost. Škola rychle řeší problémy v chování a nabízí cílenou pomoc.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé upravují úkoly pro žáky s různým tempem a schopnostmi.
- Zeptejte se, jak škola rozpoznává a podporuje nadané žáky v běžné výuce.
- Zjistěte, které kroužky a sportovní aktivity škola nabízí.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé obvykle vedou společnou výuku, procvičují učivo a někdy zařazují samostatnou či skupinovou práci. Přírodovědné hodiny zahrnují pokusy, pozorování i laboratorní práci. Přesto učitelé málo přizpůsobují úkoly různému tempu žáků. To oslabuje motivaci části žáků. Žáci druhého stupně navíc málo hodnotí vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„ve výuce přírodovědných předmětů je často uplatňován experiment, pozorování a jsou pravidelně zařazovány laboratorní práce"
„Omezené uplatňování diferenciace a individualizace ve výuce společně s méně častým využíváním různých nástrojů formativního hodnocení oslabuje motivaci části žáků k učení včetně žáků nadaných"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditel spolupracuje se zástupkyněmi a má dlouhodobý plán rozvoje školy. Vedení pravidelně kontroluje práci učitelů a přijímá následná opatření. Učitelé spolupracují v pracovních skupinách a začínající učitele podporuje mentor. Spolupráce a vstřícný přístup vedení pomáhají vytvářet příznivé vztahy. V posledních letech ale učitelé méně rozvíjeli své dovednosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„vzájemná spolupráce pedagogů a vstřícný přístup vedení školy přispívají k vytváření příznivého školního klimatu"
„Snazší začleňování začínajících pedagogů podporuje škola za pomoci mentora"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníŽáci většinou dodržují společná pravidla a ve třídách panuje přátelská atmosféra. Učitelé budují vztahy založené na vzájemném respektu. Škola pořádá projekty a nabízí zájmové aktivity. Tyto aktivity snižují závažnost problémů v chování a prospívají vztahům ve škole. Školní anketa potvrdila příznivou atmosféru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Většině vyučujících se dařilo vytvářet přátelské prostředí podporující učení založené na vzájemném respektu"
„mají pozitivní vliv na snižování závažnosti již existujících rizikových jevů a kladně ovlivňují sociální klima školy"
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má odborné učebny, žákovskou kuchyňku, učebnu pro čtenářské dílny a informační centrum. Využívá dvě tělocvičny a pro venkovní sportovní aktivity také sportoviště jiných organizací. Ve třídách průběžně obnovuje nábytek a modernizuje techniku.
Silné stránky
- • Projekty a zájmové aktivity zlepšují vztahy a pomáhají omezovat problémy v chování.
- • Učitelé v přírodovědných hodinách pravidelně využívají pokusy, pozorování i laboratorní práci.
- • Odborná pracovnice včas hledá žáky potřebující pomoc a navazuje potřebnou odbornou spolupráci.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málo přizpůsobují úkoly tempu žáků, což oslabuje motivaci části žáků.
Unikátní vlastnosti
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 1. 2022
Škola má odbornou pracovnici, asistentky a spolupracuje s odborníky. Odborná pracovnice vyhledává žáky, kteří potřebují pomoc, a navazuje další spolupráci. Škola řeší problémy v chování hned zpočátku a vhodnými kroky je zvládá. Nadané žáky ale rozpoznává méně často.
Zobrazit citace ze zprávy
„Speciální pedagožka ve spolupráci s třídními učiteli cíleně vyhledává žáky s potřebou podpory a iniciuje další odbornou spolupráci"
„účelnými opatřeními se daří problémy řešit"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2022/2023
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2022/2023.
Speciální pedagog (0,5 úvazku), asistenti pedagoga, školské poradenské pracoviště (ŠPP), spolupráce s PPP a SVP.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Máj I klade velký důraz na sportovní vyžití žáků, k čemuž využívá modernizovaný venkovní areál a aktuálně budovanou novou tělocvičnu. Škola se aktivně zapojuje do charitativních aktivit, soutěží a evropských projektů typu OP JAK, přičemž se zaměřuje i na spolupráci s budoucími prvňáčky.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
Starší údajZápis se uskuteční 5. a 6. února 2026 ve škole vždy od 14 do 17 hodin.
5. 2. 2026, 14:00–17:00
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 2. 10. 2026
Zápis se uskuteční 5. a 6. února 2026 ve škole vždy od 14 do 17 hodin.
Družina · Poplatek za družinu
Za pobyt ve školní družině se platí 200,- měsíčně (možné i osvobození od platby - od 1. 1. 2005 vyřizuje ZŠ Máj I Č. Budějovice).
200 Kč / měsíc
Podmínky: možné i osvobození od platby - od 1. 1. 2005 vyřizuje ZŠ Máj I Č. Budějovice
Období platnosti neuvedeno; aktuálnost ověřte u školy.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 14. 9. 2026
Za pobyt ve školní družině se platí 200,- měsíčně (možné i osvobození od platby - od 1. 1. 2005 vyřizuje ZŠ Máj I Č. Budějovice).
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
M. Chlajna 1319/21370 05 České Budějovice
České Budějovice, Jihočeský kraj
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Luboš Staněk
Technické detaily
- IZO
- 000581585
- RED IZO
- 600057356
- IČO
- 00581585
- Kód typu
- B00
Aktuality
V současnosti probíhá výstavba patra nad stávajícími prostory u tělocvičen, kde vznikne nová tělocvična a další prostory pro sportovní aktivity.
Škola je zapojena do projektů financovaných Evropskou unií v rámci Operačního programu Jan Amos Komenský.
Škola se pravidelně věnuje charitě, soutěžím a projektům, v rámci kterých spolupracuje i s předškolními dětmi.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →