Přeskočit na obsah

Základní škola Česká Třebová, Habrmanova ulice

Habrmanova, Česká Třebová

Základní škola
Shrnutí inspekce ČŠI Standardní
Počet žáků
549
Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
22 žáků
Družina do
16:30

Inspekce (před 4 lety)

Web školy Zavolat
Fotografie školy Základní škola Česká Třebová, Habrmanova ulice

Zdroj: web školy

Pro koho je škola

  • Rodinám, které hledají přátelské prostředí, otevřenou komunikaci a dostupné doučování.
  • Žákům, kterým vyhovuje jasné vedení hodin a občasná práce ve dvojicích.

Na co si dát pozor

  • Rychlejší žáci někdy čekají bez další práce; pomoc žákům ohroženým neúspěchem v některých hodinách nefunguje.

Prostředí a kvalita

Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 10. 2022

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní vzdělávání Školní družina

Ve škole panuje přátelská atmosféra a vedení podporuje otevřenou komunikaci. Učitelé se navštěvují v hodinách a společně zlepšují svou práci. Ve výuce však často dostávají všichni žáci stejně náročné úkoly. Rychlejší žáci pak někdy čekají bez další práce. Škola nabízí doučování a konzultace, ale konkrétní dopady pomoci nejsou jasné.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé připravují další úkoly pro rychleji pracující žáky.
  • Zjistěte, jak učitelé a asistenti rozdělují role během vyučování.
  • Zeptejte se, jak škola ověřuje, zda doučování pomáhá vašemu žákovi.

Kvalita výuky

S výhradami
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé často zadávají všem žákům úkoly stejné obtížnosti. Rychlejší žáci pak mívají prostoje a zůstávají pasivní. Na prvním stupni chybí další úkoly pro rychlejší žáky. Na druhém stupni někdy nefunguje ani pomoc žákům, kterým hrozí neúspěch. To omezuje podporu jejich učení.

Zobrazit citace ze zprávy

„Se všemi žáky bylo většinou pracováno stejným tempem na úlohách jednotné obtížnosti."

„Tempo výuky bylo často přizpůsobováno pomalejším žákům, což u rychlejších žáků vedlo k prostojům a pasivitě."

Vedení školy

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení účelně předává část úkolů zástupkyním, vedoucí vychovatelce a dalším učitelům. Komunikuje otevřeně a s respektem, což pomáhá hledat společná řešení. Učitelé se navštěvují v hodinách a sdílení přispívá ke zlepšení jejich práce. Přínos těchto kroků pro žáky zůstává nejasný.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzájemná komunikace a řízení školy je založeno na otevřenosti a respektu ke všem účastníkům vzdělávání, což podporuje snahu o společná řešení dlouhodobějších cílů."

„vzájemné hospitace pedagogů přispívají ke zlepšování forem a metod práce."

Školní klima

Velmi pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé a vedení mluví s respektem a škola podporuje společné řešení potíží. Tato otevřenost vytváří přátelské prostředí, které podporuje učení. Ve druhém stupni žáci zažívají přátelskou, podporující atmosféru. Škola komunikuje s rodinami a žáky při řešení problémů. Tato spolupráce posiluje vzájemnou důvěru.

Zobrazit citace ze zprávy

„Otevřená a vstřícná komunikace směrem ke všem účastníkům pedagogického procesu a z toho vyplývající přátelské prostředí, které podporuje vzdělávání,"

„Atmosféra v hodinách byla přátelská a podporující učení."

Podpora žáků

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Slovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.

Zázemí a vybavení

Škola využívá odborné učebny také jako kmenové třídy a má multimediální jazykovou učebnu a digitální techniku. Družinové herny leží v několika podlažích; žáci mají k dispozici také herní prvky na chodbách. V budově sídlí školní jídelna.

Silné stránky

  • • Otevřená komunikace a respekt pomáhají vytvářet přátelské prostředí podporující učení.
  • • Učitelé se navštěvují v hodinách a sdílení zkušeností pomáhá zlepšovat jejich práci.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelé málo přizpůsobují práci potřebám žáků a rychlejší žáci často nedostávají další úkoly.
Učitelé většinou vedou hodiny a žáci samostatně řeší podobně náročné úkoly. Někdy žáci spolupracují ve dvojicích či skupinách. Učitelé občas vedou žáky k hodnocení vlastní práce a zařazují pohybové činnosti.

Jak tu pomáhají

Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 10. 2022

Škola nabízí doučování, individuální konzultace a pomoc školních odborníků. Učitelé dostávají informace o potřebách žáků. Pomoc má jasná pravidla a škola sleduje, komu hrozí neúspěch. Spolupráce asistentů s učiteli ale potřebuje lepší vedení. Konkrétní dopad pomoci na žáky zůstává nejasný.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola na základě znalosti a vyhodnocení potřeb žáků realizuje systém vlastních podpůrných aktivit, a to zejména doučování"

„Pozitivem je nastavení pravidel pro identifikaci žáků ohrožených školní neúspěšností."

Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026

2,7
asistenta na 100 žáků
0,5
úvazku psychologa
↑ nad průměrem ZŠ
1
úvazek speciálního pedagoga
↑ nad průměrem ZŠ

Podle výroční zprávy 2024/2025

122
žáků s IVP
6
žáků s OMJ

IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.

Škola disponuje rozvinutým Školním poradenským pracovištěm (ŠPP) zahrnujícím školního psychologa, speciálního pedagoga, sociálního pedagoga a výchovné poradce. Podporu zajišťuje 16 asistentů pedagoga a probíhá intenzivní doučování žáků se SVP.

Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.

Z webu školy

Základní škola v České Třebové, která klade důraz na digitální vzdělávání a rozvoj klíčových dovedností prostřednictvím programů jako Skills Builder a platformy Microsoft 365. Škola aktivně využívá moderní komunikační nástroje včetně systému Bakaláři a online učebnic pro efektivní výuku i informovanost rodičů.

Zápis a družina

Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.

Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.

Družina · Běžný provoz

06:00 – 07:40 rannأ­ إ D (zvonek pأ­ vychovatelky L. Elblovأ©)

Zdroj a přesné znění
Informace pro rodiؤچe - Zإ  Habrmanova

Podklad načten 16. 10. 2026

06:00 – 07:40 rannأ­ إ D (zvonek pأ­ vychovatelky L. Elblovأ©)

Družina · Běžný provoz

11:40 – 15:30 (zvonky vychovatelإ¯ jednotlivأ½ch oddؤ›lenأ­)

Zdroj a přesné znění
Informace pro rodiؤچe - Zإ  Habrmanova

Podklad načten 16. 10. 2026

11:40 – 15:30 (zvonky vychovatelإ¯ jednotlivأ½ch oddؤ›lenأ­)

Družina · Běžný provoz

15:30 – 16:30 koncovأ، إ D (zvonek pأ­ vychovatelky L. Elblovأ©)

Zdroj a přesné znění
Informace pro rodiؤچe - Zإ  Habrmanova

Podklad načten 16. 10. 2026

15:30 – 16:30 koncovأ، إ D (zvonek pأ­ vychovatelky L. Elblovأ©)

Družina · Poplatek za družinu

O tom, jak je Ferda u dؤ›tأ­ oblأ­benأ½, svؤ›dؤچأ­ i vؤ›ta, kterou panأ­ psycholoإ¾ka nejednou zaslechla u dؤ›tskأ©ho hإ™iإ،tؤ› na Trأ،vnأ­ku: â€‍Mami, to je panأ­ psycholoإ¾ka, ta nأ،m ؤچte Emuإ،أ،ky!“ أڑPLATA ZA ZأپJMOVأ‰ VZDؤڑLأپVأپNأچ (600,- Kؤچ za kaإ¾dأ© pololetأ­) platأ­ se ve dvou splأ،tkأ،ch, za 1. pololetأ­ آ do 30. zأ،إ™أ­ ,آ za 2. pololetأ­آ do 28. أ؛noraآ آ platby probأ­hajأ­ pouze bezhotovostnأ­m platebnأ­m stykem ؤچ. أ؛.

600 Kč / pololetí

Zdroj a přesné znění
Informace pro rodiؤچe - Zإ  Habrmanova

Podklad načten 16. 10. 2026

O tom, jak je Ferda u dؤ›tأ­ oblأ­benأ½, svؤ›dؤچأ­ i vؤ›ta, kterou panأ­ psycholoإ¾ka nejednou zaslechla u dؤ›tskأ©ho hإ™iإ،tؤ› na Trأ،vnأ­ku: â€‍Mami, to je panأ­ psycholoإ¾ka, ta nأ،m ؤچte Emuإ،أ،ky!“ أڑPLATA ZA ZأپJMOVأ‰ VZDؤڑLأپVأپNأچ (600,- Kؤچ za kaإ¾dأ© pololetأ­) platأ­ se ve dvou splأ،tkأ،ch, za 1. pololetأ­ آ do 30. zأ،إ™أ­ ,آ za 2. pololetأ­آ do 28. أ؛noraآ آ platby probأ­hajأ­ pouze bezhotovostnأ­m platebnأ­m stykem ؤچ. أ؛.
Celý odstavec
Autor: administrator Ve dnech vyhlأ،إ،enأ©ho إ™editelskأ©ho volna (16.11.2026, 21.12.2026, 22.12.2026)آ a v obdobأ­ إ،kolnأ­ch prأ،zdnin dle organizace إ،kolnأ­ho roku 2026/2027 bude pإ™eruإ،ena ؤچinnost إ،kolnأ­ druإ¾iny. AKCE إ KOLNأچ DRUإ½INY 21. 10. Podzimnأ­ radovأ،nky 13:30 – 14: 30 20. 11. Divadlo ,,Pimprdlأ،tko“ – O vأ،noؤچnأ­ hvؤ›zdiؤچce 13:30 – 14:30 4. 12. Divadlo ,,Kozlأ­k“ – Jak Mikulأ،إ، berlu ztratil 13:30 – 14:30 5. 3. ,,Vأ½let do svؤ›ta papouإ،kإ¯“ 13:30 – 14:30 PROVOZ إ KOLNأچ DRUإ½INY 06:00 – 07:40 rannأ­ إ D (zvonek pأ­ vychovatelky L. Elblovأ©) 11:40 – 15:30 (zvonky vychovatelإ¯ jednotlivأ½ch oddؤ›lenأ­) 15:30 – 16:30 koncovأ، إ D (zvonek pأ­ vychovatelky L. Elblovأ©) EMUإ أپCI VE إ KOLNأچ DRUإ½INؤڑ Jiإ¾ druhأ½m rokem navإ،tؤ›vuje إ،kolnأ­ psycholoإ¾ka PhDr. Jiإ™ina Novأ،kovأ، prvإˆأ،ؤچky v druإ¾inؤ›, aby jim ؤچetla pإ™أ­bؤ›hy إ¾abأ،ka Ferdy, jeho bratra Kuby a jejich kamarأ،dإ¯ z kouzelnأ©ho mؤ›steؤچka Emuإ،أ،kov. Pإ™i kaإ¾dأ©m setkأ،nأ­ dؤ›ti vyslechnou jednu pإ™أ­hodu, ve kterأ© hrdinovأ© zaإ¾أ­vajأ­ situace plnأ© nejrإ¯znؤ›jإ،أ­ch pocitإ¯ – ty v pإ™أ­bؤ›zأ­ch pإ™edstavujأ­ postavy much. Dؤ›ti se tak nenأ،silnou formou uؤچأ­ poznأ،vat emoce vlastnأ­ i druhأ½ch, uؤچأ­ se je pojmenovat a lأ©pe jim porozumؤ›t. O tom, jak je Ferda u dؤ›tأ­ oblأ­benأ½, svؤ›dؤچأ­ i vؤ›ta, kterou panأ­ psycholoإ¾ka nejednou zaslechla u dؤ›tskأ©ho hإ™iإ،tؤ› na Trأ،vnأ­ku: â€‍Mami, to je panأ­ psycholoإ¾ka, ta nأ،m ؤچte Emuإ،أ،ky!“ أڑPLATA ZA ZأپJMOVأ‰ VZDؤڑLأپVأپNأچ (600,- Kؤچ za kaإ¾dأ© pololetأ­) platأ­ se ve dvou splأ،tkأ،ch, za 1. pololetأ­ آ do 30. zأ،إ™أ­ ,آ za 2. pololetأ­آ do 28. أ؛noraآ آ platby probأ­hajأ­ pouze bezhotovostnأ­m platebnأ­m stykem ؤچ. أ؛. 210333540/0600 variabilnأ­ symbol se neuvأ،dأ­آ do poznأ،mky uveؤڈte – jmأ©no dأ­tؤ›te أڑplata mإ¯إ¾e bأ½t snأ­إ¾ena nebo prominuta إ™editelem إ،koly pokud: أ؛ؤچastnأ­k nebo jeho zأ،konnأ½ zأ،stupce je pإ™أ­jemcem opakujأ­cأ­ch se dأ،vek pomoci v آ hmotnأ©آ nouzi podleآ zأ،kona o pomoci v hmotnأ© nouzi أ؛ؤچastnأ­kovi nebo jeho zأ،konnأ©mu zأ،stupci nأ،leإ¾أ­ zvأ½إ،enأ­ pإ™أ­spؤ›vku na pأ©ؤچi podle zأ،kona o sociأ،lnأ­ch sluإ¾bأ،ch أ؛ؤچastnأ­k svؤ›إ™enأ½ do pؤ›stounskأ© pأ©ؤچe mأ، nأ،rok na pإ™أ­spؤ›vek na أ؛hradu potإ™eb dأ­tؤ›te podle zأ،kona o stأ،tnأ­ sociأ،lnأ­ podpoإ™e POSTUP V PإکأچPADؤڑ NEVYZVEDNUTأچ أڑؤŒASTNأچKA ZE إ KOLNأچ DRUإ½INY V pإ™أ­padؤ›, إ¾e nedojde k vyzvednutأ­ أ؛ؤچastnأ­ka ze إ،kolnأ­ druإ¾iny do konce provoznأ­ doby, budeآ postupovأ،no nأ،sledujأ­cأ­m zpإ¯sobem: 1) Pokud se podaإ™أ­ zأ،konnأ©ho zأ،stupce nebo jأ­m povؤ›إ™enou osobu kontaktovat, domluvأ­آ pedagogickأ½ pracovnأ­k ؤچas a mأ­sto (أ؛ؤچastnأ­ka lze pإ™أ­padnؤ› pإ™edat i na jinأ©m mأ­stؤ› neإ¾آ v druإ¾inؤ›). Podle vzأ،jemnأ© dohody je moإ¾nأ© أ؛ؤچastnأ­ka pإ™edat i jinأ© osobؤ› neإ¾ osobؤ›, kterأ، jeآ uvedena v pإ™ihlأ،إ،ce. Se zأ،konnأ½m zأ،stupcem je moإ¾nأ© rovnؤ›إ¾ dohodnout, إ¾e أ؛ؤچastnأ­k mإ¯إ¾eآ odejأ­t z druإ¾iny sأ،m, je-li to آ pإ™imؤ›إ™enأ© jeho vؤ›ku, a pokud to nevyluؤچuje jeho aktuأ،lnأ­آ zdravotnأ­ a psychickأ½ stav. O telefonickأ© domluvؤ› se zأ،konnأ½m zأ،stupcem nebo jinou povؤ›إ™enou osobou sepأ­إ،eآ pedagogickأ½ pracovnأ­k zأ،znam. 2) Pokud se opakovanؤ› nepodaإ™أ­ zأ،konnأ©ho zأ،stupce nebo jأ­m povؤ›إ™enou osobu آ kontaktovat nebo pokud zأ،konnأ½ zأ،stupce nebo jأ­m povؤ›إ™enأ، osoba si nemohou v pإ™imؤ›إ™enأ© dobؤ›آ أ؛ؤچastnأ­ka z druإ¾iny vyzvednout, kontaktuje pedagogickأ½ pracovnأ­k za أ؛ؤچelem zajiإ،tؤ›nأ­آ pإ™imؤ›إ™enأ© pأ©ؤچe o أ؛ؤچastnأ­ka zأ،stupce obecnأ­ho أ؛إ™adu jako orgأ،n sociأ،lnؤ›-prأ،vnأ­ ochrany dؤ›tأ­. آ O kontaktovأ،nأ­ zأ،stupce obecnأ­ho أ؛إ™adu poإ™أ­dأ­آ pedagogickأ½ pracovnأ­k zأ،znam. DENNأچ REإ½IM آ 06.00–7.40 rannأ­ druإ¾ina didaktickأ© hry individuأ،lnأ­ odpoؤچinkovأ© ؤچinnosti 11.40–13.30 ukonؤچenأ­ dopolednأ­ho vyuؤچovأ،nأ­ hygiena obؤ›d relaxaؤچnأ­ ؤچinnosti 13.30–15.30 odpolednأ­ druإ¾ina ( V ؤچase mezi 13:30 – 14:45 hod. se إ¾أ،ci ze إ،kolnأ­ druإ¾iny nevyzvedأ،vajأ­. V tento ؤچas druإ¾ina uskuteؤچإˆuje svإ¯j hlavnأ­ program – ؤچasovؤ› nأ،roؤچnؤ›jإ،أ­ aktivity a vychأ،zky). rekreaؤچnأ­ a zأ،jmovأ© ؤچinnosti pobyt venku, vychأ،zky 15.30–16.30 koncovأ، druإ¾ina didaktickأ© hry individuأ،lnأ­ odpoؤچinkovأ© ؤچinnosti

Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.

Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy

Podle statistik MŠMT

Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

100 %
zapsaných z přihlášených
(55 z 55)
0 %
odkladů školní docházky
(0 z 55)
16,4 %
přihlášených po odkladu
(9 z 55)
81,8 %
zapsaných ze spádového obvodu
(45 z 55)

Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025

22
průměr celkem
průměr ZŠ: 17,5
20,9
průměr 1. stupně
průměr ZŠ: 17,6
23,6
průměr 2. stupně
průměr ZŠ: 19,3
14
žáků na učitele
průměr ZŠ: 10

Kontakt a doprava

Poloha školy

Načítám mapu…

Adresa

Habrmanova 1500
560 02 Česká Třebová
Ústí nad Orlicí, Pardubický kraj

Další místa výuky

Základní škola · Na Skále 566, Česká Třebová

Doprava

Zastávka Česká Třebová, Habrmanova, 88 m
  • 805 Svitavy-Třebovice-Česká Třebová
  • 900 Česká Třebová-Dlouhá Třebová-Ústí n.Orl.
  • 932 Česká Třebová-Řetová-Sloupnice-Vysoké Mýto
  • 934 Lanškroun-Třebovice-Rybník-Česká Třebová

Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.

Ředitel/ka

Mgr. Tomáš Starý

Technické detaily
IZO
000853933
RED IZO
600104141
IČO
70882380
Kód typu
B00

Nahlásit chybu v údajích

Aktuality

Nové rozvrhy hodin pro školní rok 2026/2027

Zveřejnění rozvrhů hodin pro nadcházející školní rok 2026/2027.

1. C – Pasování na čtenáře

Slavnostní pasování žáků třídy 1. C na čtenáře.

Přejeme Vám KRÁSNÉ PRÁZDNINY

Rozloučení se školním rokem a přání k letním prázdninám pro žáky a rodiče.

Podrobnosti

Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika

Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti

Metodologie

Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).

Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):

  • Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
  • Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
  • Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
  • Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče

Analytický přístup:

  • Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
  • Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
  • Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně

Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.

ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.

Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.

Celá metodologie →

Školy v okolí

Seznam škol podle vzdálenosti od této školy Všechny školy – okres Ústí nad Orlicí

Porovnání

Porovnat