Mateřská škola Chrášťany
Chrášťany
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající vlídné prostředí, volnou hru a možnost dětí vybírat si činnosti.
- Pro děti, které rády tvoří, hrají si a podílejí se na společných činnostech.
Na co si dát pozor
- Řízené aktivity nemají rozdílnou obtížnost a děti nemají vždy širší možnost volby.
- Jedna třída nemá učitelku pro odpolední provoz jeden den týdně.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 9. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky vytvářejí vlídné prostředí a děti jim důvěřují. Děti si při hrách často vybírají činnosti samy. Starší děti připravily divadlo. Učitelky podporují spolupráci, pohyb a vyjadřování vlastních nápadů. Řízené činnosti ale nenabízejí vždy rozdílnou obtížnost ani širší volbu. Jednou týdně chybí učitelka pro odpolední provoz jedné třídy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem nabízejí činnosti různé obtížnosti a samostatnou volbu.
- Ověřte si, jak škola organizuje odpoledne, když jedna třída nemá vlastní učitelku.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dětem nabízejí hry, tvoření, pohyb i rozhovory. Starší děti samy připravily divadlo a děti ovlivňují výběr her. Učitelky přijímají neobvyklé nápady a podporují spolupráci. To dětem dává prostor jednat samostatně a sdílet zkušenosti. Řízené činnosti ale mají jednotnou obtížnost a omezenou volbu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Skupina starších dětí samostatně připravila, a později také zrealizovala, divadelní představení pro ostatní děti i učitelku."
„Děti měly příležitosti do vzdělávání aktivně zasahovat, čehož velmi rády využívaly."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka pravidelně sleduje, jak škola funguje, a přijímá kroky ke zlepšení. Změnila také způsob sledování dětského pokroku a převážně odstranila dřívější nedostatky. Na poradách učitelky sdílejí zkušenosti. Začínající učitelka dostává potřebnou pomoc. Přesto chybí odpolední učitelka jedné třídě jeden den týdně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Činnost školy je ředitelkou pravidelně vyhodnocovaná a na základě zjištění jsou přijímána účinná opatření k jejímu zlepšení."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky jednají s dětmi vlídně a respektují jejich potřeby. Děti jim důvěřují. Jasná pravidla dětem usnadňují orientaci ve školce i denním režimu. Děti se k sobě chovají ohleduplně a pomáhají nejmladšímu dítěti. Jednoho dne se děti při rozhovoru překřikovaly.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jasně nastavená pravidla napomáhala dětem v orientaci v prostředí MŠ i v denním režimu."
„Na učitelky se děti obracely s důvěrou, byly pro ně partnery, kteří vstřícně reagují na jejich potřeby a respektují je."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova prošla celkovou rekonstrukcí v roce 2019. Školka má dvě třídy s nábytkem přizpůsobeným výšce dětí; hračky a pomůcky mají děti volně dostupné. Zahrada má nové herní prvky a dětská vozítka.
Silné stránky
- • Učitelky přijímají dětské nápady a vytvářejí prostor pro samostatnou hru, spolupráci i tvoření.
- • Děti důvěřují učitelkám a jasná pravidla jim pomáhají vyznat se ve školce.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízené činnosti mají jednotnou obtížnost a dětem nenabízejí širší samostatnou volbu.
- • Jedna třída nemá učitelku pro odpolední provoz jeden den týdně.
Unikátní vlastnosti
- Starší děti samostatně připravily a sehrály divadelní představení pro ostatní děti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 9. 2021
Učitelky reagují na individuální potřeby během dne. Dítěti, které méně potřebovalo spát, nabídly klidnou činnost. Dětem s jiným mateřským jazykem pomáhají při rozhovorech. Tyto děti se aktivně zapojují a nemají větší potíže s porozuměním. Škola spolupracuje také s odborníky. Výsledky této pomoci ale zůstávají nejasné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dítěti s nižší potřebou spánku byla nabídnuta klidová aktivita u stolečku."
„Dětem s odlišným mateřským jazykem byla učitelkami při komunikaci věnována individuální podpora."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Chrášťany je příspěvková organizace poskytující předškolní vzdělávání v obci Chrášťany u Českého Brodu. Škola se zaměřuje na všestranný rozvoj dětí a jejich praktickou připravenost na nástup do základního vzdělávání.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 83,3 % |
| Mladší 3 let | 66,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
282 01 ChrášťanyKolín, Středočeský kraj
Doprava
- 435 Klučov,Skramníky - Český Brod - Doubek - Říčany
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Iveta Vančurová
Technické detaily
- IZO
- 007512147
- RED IZO
- 600045064
- IČO
- 71009108
- Kód typu
- A00
Aktuality
Mateřská škola zveřejnila výsledky zápisu pro nadcházející období.
Ředitelka školy vyhlásila výběrové řízení na pozici kuchařky školní jídelny. Hledají spolehlivého a akčního kolegu.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →