Mateřská škola, Praha 3, Na Vrcholu 1a/1955
Na vrcholu, Praha
Pro koho je škola
- Rodiny hledající dětem volbu při hrách, samostatnost a přátelskou atmosféru.
Na co si dát pozor
- Pohybové činnosti často neodpovídají věku ani potřebám dětí.
- Kvalita řízených činností se liší podle zkušeností učitelek; méně zkušené nedostávají dostatečnou pomoc.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 11. 2024
Školka nabízí dětem volbu her, skupinové činnosti i samostatnou práci v Montessori třídě. Učitelky podporují spolupráci, sebeobsluhu a adaptaci nejmladších dětí. Kvalita řízených činností se ale liší mezi třídami. Pohybové aktivity často neodpovídají potřebám předškolních dětí. Méně zkušené učitelky nedostávají dostatečnou pomoc. Rodiče se mohou účastnit společných akcí a půjčovat dětem pohádkové knihy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují pohybové hry věku a možnostem dětí.
- Zjistěte, jakou podporu dostane vaše dítě, pokud se doma nemluví česky.
- Navštivte obě pracoviště a ověřte si, která třída odpovídá potřebám vašeho dítěte.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem hry, skupinové činnosti a hledání řešení. Některé úkoly odpovídají věku a možnostem dětí. Děti díky tomu dobře spolupracují a zapojují se. V Montessori třídě samostatně pracují s pomůckami. Kvalita se ale liší podle zkušeností učitelek. Pohybové aktivity často neodpovídají potřebám předškolních dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V mnoha případech pracovaly učitelky s dětmi ve skupinách a volily i přiměřené úkoly s ohledem na individuální a věkové možnosti dětí."
„Díky tomu byla efektivita vzdělávání vysoká, zejména pokud se dětem souběžně věnovaly obě učitelky."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka podporuje spolupráci pracovníků a probírá s nimi důležité otázky. Se zástupkyní sleduje výuku a učitelkám dává zpětnou vazbu. Škola zlepšila sledování pokroků dětí a částečně změnila výuku. Začínající učitelky ale stále nedostávají dostatečnou metodickou pomoc při své každodenní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka při řízení školy klade důraz na účelné předávání informací, vzájemné respektování a týmovou spolupráci všech pracovníků."
„Podařilo se jí zlepšit vedení pedagogické diagnostiky a částečně také formy vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají vstřícnou a přátelskou atmosféru. Učitelky citlivě reagují na potřeby dětí. Jejich empatický přístup pomáhá nejmladším dětem dobře si zvyknout. Věkově smíšené třídy podporují vztahy mezi dětmi. Děti dodržují společná pravidla a umí si navzájem poradit. Učitelky také připomínají pravidla bezpečného chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Charakteristickým rysem vzdělávání je vstřícná, tvůrčí a přátelská atmosféra, která podporuje psychickou pohodu dětí."
„empatický přístup učitelek zajišťuje velmi dobrou adaptaci nejmladších dětí"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě pracoviště a osm tříd, z toho jednu Montessori třídu. Děti využívají školní zahrady, hračky, výtvarné a elektronické pomůcky; pracoviště v Bukové má prostorné třídy.
Silné stránky
- • Učitelky vytvářejí přátelskou atmosféru, která podporuje psychickou pohodu všech dětí.
- • Empatický přístup pomáhá nejmladším dětem dobře si zvyknout na školku.
- • Děti se učí samostatně obsloužit a dodržovat pravidla v kolektivu.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízené pohybové aktivity často neodpovídají věku, potřebám ani možnostem předškolních dětí.
- • Některé učitelky někdy zadávají dětem úkoly nepřiměřené jejich věku.
Unikátní vlastnosti
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 11. 2024
Škola věnuje dětem s jiným mateřským jazykem cílenou pozornost. Učitelky jim pomáhají podle potřeby a děti se učí česky také ve skupině. Učitelky sledují pokroky každého dítěte a plánují další pomoc. Individuální činnosti dostávají také děti s menší potřebou spánku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s OMJ je poskytována kvalitní podpora."
„Učitelky se jim věnují v průběhu vzdělávání podle jejich potřeby, dále ve škole probíhá skupinová výuka českého jazyka."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Dívka se sluchovým postižením, chlapec s hyperaktivitou a sociální úzkostí, chlapec s poruchou autistického spektra, dítě se speciálními potřebami. Podpora asistentů pedagoga a spolupráce s PPP 3, Nautis a Meta.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Praze 3 se dvěma pracovišti (Na Vrcholu a Buková), která zajišťuje vzdělávání pro děti od 2 do 6 let. Škola klade důraz na komunitní život, pořádá hrací odpoledne a vydává vlastní časopis Lentilky. Pracoviště Buková se specificky zaměřuje na péči o nejmladší, dvouleté děti.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 28 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 57,4 % |
| Mladší 3 let | 32,9 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Na vrcholu 1955/1a130 00 Praha
Praha 3, Hlavní město Praha
Další místa výuky
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jana Vaníčková
Technické detaily
- IZO
- 044796641
- RED IZO
- 600035948
- IČO
- 63831252
- Kód typu
- A00
Aktuality
Schůzka pro rodiče nově přijatých dětí (3-6 let) v budově MŠ Na Vrcholu.
Schůzka pro rodiče dětí přijatých do dvouleté třídy v budově MŠ Buková.
Informace k letnímu provozu na pracovišti Na Vrcholu.
Pravidelná akce pro děti a rodiče.
Nové vydání školního časopisu Lentilky.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →