Přeskočit na obsah

Základní škola, Hradec Králové, M. Horákové 258

Milady Horákové, Hradec Králové

Základní škola
Shrnutí inspekce ČŠI Pozitivní zjištění
Nadstandardní podpora žáků
Počet žáků
639
Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
22 žáků
Družina do
17:00

Inspekce (před 2 lety)

Web školy Zavolat
Fotografie školy Základní škola, Hradec Králové, M. Horákové 258

Zdroj: web školy

Pro koho je škola

  • Pro žáky, kteří potřebují cílenou pomoc při učení nebo psychickou podporu.
  • Pro žáky, kteří chtějí rozvíjet své zájmy ve sportovních, tvořivých či přírodovědných aktivitách.

Na co si dát pozor

  • Úkoly často nezohledňují rozdílné možnosti žáků a jejich silné stránky.
  • Na druhém stupni převažuje učitelovo vedení a menší část žáků se aktivně zapojuje.

Prostředí a kvalita

Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 2. 2024

Inspekce hodnotila: Školní vzdělávání Školní jídelna Školní družina

Učitelé vytvářejí bezpečné a respektující prostředí; žáci se nebojí ptát ani chybovat. Na prvním stupni střídají činnosti a podporují spolupráci. Na druhém stupni často vedou hodinu sami, takže se zapojuje méně žáků. Škola nabízí propracovanou individuální pomoc a pestré zájmové aktivity. Třídnické hodiny a žákovský parlament podporují vztahy a zapojení žáků.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni zapojují do hodin všechny žáky.
  • Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují školní úkoly různým možnostem žáků ve třídě.

Kvalita výuky

S výhradami
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Na prvním stupni učitelé střídají činnosti, propojují učení se životem a podporují spolupráci. Na druhém stupni ale často mluví hlavně učitel a zapojuje se méně žáků. Učitelé málo přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům a zřídka jim říkají, co se jim daří a co zlepšit. To omezuje jejich aktivitu i vlastní učení.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve sledovaných hodinách na obou stupních chyběla obsahová diferenciace práce, díky níž by byl v maximální míře využit potenciál všech žáků."

„Při dominantním postavení učitele však byla do výuky zapojena jen menší část žáků, předávání hotových poznatků vedlo k jejich pasivitě."

Vedení školy

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení má plán, pravidelně probírá chod školy a spolupracuje s učiteli i odborníky. Zavedlo třídnické hodiny, sdílení zkušeností a podporu začínajících učitelů. Škola také rozšířila pomoc žákům. Vedení pravidelně sleduje plnění plánů. Není ale jasné, jak tyto kroky mění každodenní učení žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pro posílení prevence rizikového chování žáků a aktivní práci na klimatu třídních kolektivů i školy jako celku zavedl ředitel školy funkční systém třídnických hodin"

„Pravidelné týdenní porady ředitele školy s jeho zástupkyněmi a členy školního poradenského pracoviště mu účinně zabezpečují kvalitní kontinuální přehled o chodu školy"

Školní klima

Velmi pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé jednají se žáky s respektem a vytvářejí psychicky bezpečné prostředí. Žáci se nebojí ptát, říct svůj názor ani chybovat. Třídnické hodiny posilují vztahy ve třídách a školní parlament přináší žákům prostor pro návrhy i společné akce. V družině vychovatelé podporují přátelské vztahy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelé svým respektujícím, vstřícným přístupem k žákům vytvářeli ve třídách příznivou atmosféru a psychicky bezpečné prostředí."

„Žáci se nebáli pokládat otázky, projevit svůj názor ani chybovat."

Podpora žáků

Velmi pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Slovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.

Zázemí a vybavení

Škola má odborné a počítačové učebny, výtvarnou učebnu, dílnu a školní knihovnu. Využívá digitální techniku, hřiště s umělým povrchem a sportovní zázemí.

Silné stránky

  • • Učitelé vytvářejí bezpečné prostředí, kde se žáci nebojí ptát, vyjádřit názor ani chybovat.
  • • Škola propojuje odborníky a učitele, aby žákům poskytovala cílenou pomoc podle jejich potřeb.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelé málo přizpůsobují úkoly rozdílným možnostem žáků a nevyužívají plně jejich schopnosti.
  • • Na druhém stupni se zapojuje méně žáků, protože učitelé předávají hotové poznatky.

Unikátní vlastnosti

Školní parlament sbírá podněty, připravuje akce a zapojuje žáky do dění školy.
Na prvním stupni učitelé střídají činnosti a žáci často spolupracují. Na druhém stupni učitel většinou vede hodinu a zapojuje se méně žáků. Výuka tak kombinuje běžné společné vedení s některými aktivnějšími úkoly.

Jak tu pomáhají

Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 2. 2024

Škola propojuje psycholožku, další odbornice, učitele a asistenty, takže žáci dostávají cílenou pomoc. Odbornice rozpoznává možná rizika už v prvním ročníku, což umožňuje následnou podporu. Psycholožka pomáhá při psychických potížích i s třídami. Škola také pomáhá žákům ze sociálně znevýhodněného prostředí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola poskytuje kvalitní poradenské služby žákům i jejich zákonným zástupcům díky úzké a koordinované spolupráci všech členů školního poradenského pracoviště"

„Testováním školní zralosti žáků 1. ročníku identifikuje možná rizika, což umožňuje následné poskytování zacílené podpory."

Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026

2
asistenti na 100 žáků
0,8
úvazku psychologa
↑ nad průměrem ZŠ
1
úvazek speciálního pedagoga
↑ nad průměrem ZŠ

Podle výroční zprávy 2024/2025

9
žáků s OMJ

IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.

Školní poradenské pracoviště (speciální pedagog, školní psycholog), 13 asistentů pedagoga, doučování v rámci OP JAK, výuka českého jazyka pro cizince, využívání kompenzačních pomůcek a speciálních učebnic.

Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.

Z webu školy

Základní škola v Hradci Králové, která má status fakultní školy a klade důraz na komplexní podporu žáků prostřednictvím vlastního školního poradenského pracoviště Mozaika. Škola se aktivně účastní soutěží a udržuje tradice, jako je slavnostní rozloučení s absolventy v atriu budovy.

Zápis a družina

Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.

Družina · Poplatek za družinu

Základní škola a Mateřská škola, Hradec Králové, ul. M. Horákové 258 … 2) Měsíční výše úplaty je stanovena podle § 123 odst. 4 na 300,- Kč na 1 dítě.

300 Kč / měsíc

Podmínky: na 1 dítě

Období platnosti neuvedeno; aktuálnost ověřte u školy.

Zdroj a přesné znění
Směrnice o úplatě za ŠD Základní informace

Strana 1 · Podklad načten 29. 9. 2026

Základní škola a Mateřská škola, Hradec Králové, ul. M. Horákové 258 Směrnice č. 22 o úplatě za vzdělávání a služby ve školní družině podle § 123 zákona č. 561/2004 Sb. Článek 1 1) Na základě zákona č. 561/2004 Sb. se stanoví povinnost zákonnému zástupci dítěte hradit úplatu za provoz školní družiny. 2) Měsíční výše úplaty je stanovena podle § 123 odst. 4 na 300,- Kč na 1 dítě.
Celý odstavec
Základní škola a Mateřská škola, Hradec Králové, ul. M. Horákové 258 Směrnice č. 22 o úplatě za vzdělávání a služby ve školní družině podle § 123 zákona č. 561/2004 Sb. Článek 1 1) Na základě zákona č. 561/2004 Sb. se stanoví povinnost zákonnému zástupci dítěte hradit úplatu za provoz školní družiny. 2) Měsíční výše úplaty je stanovena podle § 123 odst. 4 na 300,- Kč na 1 dítě. Úplata je jednotná pro všechny děti zapsané do školní družiny bez ohledu na rozsah docházky. 3) Úplata se neplatí za měsíc červenec a srpen. 4) Úplata se neplatí za pobyt dítěte ve školní družině v době dopoledního vyučování při případných půlených hodinách ani v době oběda mezi dopoledním a odpoledním vyučováním, kdy na oběd jde celá třída. Článek 2 1) Splatnost úplaty je do 15. 9. za období září, říjen, listopad, prosinec. Další splátka je do 31. 1. za období leden, únor, březen, duben, květen, červen. 2) Při přihlášení dítěte do školní družiny a školního klubu v průběhu školního roku se úplata hradí poprvé za měsíc, ve kterém dítě nastupuje do družiny. 3) Úplata se hradí bezhotovostně na účet školy. 4) Při neuhrazení poplatku v termínu může být dítě ze školní družiny vyloučeno. Článek 3 1) Peníze se nevracejí v případě, že dítě nenavštěvuje školní družinu, ač je řádně přihlášeno. 2) Pokud se dítě ze závažných důvodů (např. zdravotních) ze školní družiny odhlásí během školního roku, vrátí se příslušná částka za období začínající prvním celým měsícem, ve kterém již dítě nebude do družiny docházet. Článek 4 Tato směrnice nabývá účinnosti dnem 2. září 2013. Mgr. Ondřej Fajfr, ředitel školy

Družina · Běžný provoz

Školní družina ve školním roce 2026/27 Vedoucí školní družiny: Iva Fiedlerová Provozní doba: 06:15 – 8:00 hodin 10:45 – 17:00 hodin Číslo do ŠD: +420 722 961 743 Obsazení ŠD: ŠD 1.A – Lenka Šťovičková +420 722 961 758 ŠD 1.B – Veronika Závorková +420 720 824 661 ŠD 1.C – Klára Prade +420 722 961 744 ŠD 2.A, 4.tř. – Monika Ludwigová +420 722 961 647 ŠD 2.B, 4.tř. – Tereza Procházková +420 722 961 757 ŠD 2.C, 4.tř. – Radka Růžičková +420 722 961 666 ŠD 3.A, 4.tř – Iva Fiedlerová +420 722 961 743 ŠD 3.B, 4.tř – Vendula Novická +420 736 489 041 ŠD 3.C, 4.tř – Hana Peitnerová +420 722 961 662

Časy: 6:15–8:00, 10:45–17:00

Školní rok 2026/2027.

Zdroj a přesné znění
Základní informace – zshorakhk.cz

Podklad načten 29. 9. 2026

Školní družina ve školním roce 2026/27 Vedoucí školní družiny: Iva Fiedlerová Provozní doba: 06:15 – 8:00 hodin 10:45 – 17:00 hodin Číslo do ŠD: +420 722 961 743 Obsazení ŠD: ŠD 1.A – Lenka Šťovičková +420 722 961 758 ŠD 1.B – Veronika Závorková +420 720 824 661 ŠD 1.C – Klára Prade +420 722 961 744 ŠD 2.A, 4.tř. – Monika Ludwigová +420 722 961 647 ŠD 2.B, 4.tř. – Tereza Procházková +420 722 961 757 ŠD 2.C, 4.tř. – Radka Růžičková +420 722 961 666 ŠD 3.A, 4.tř – Iva Fiedlerová +420 722 961 743 ŠD 3.B, 4.tř – Vendula Novická +420 736 489 041 ŠD 3.C, 4.tř – Hana Peitnerová +420 722 961 662

Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.

Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy

Podle statistik MŠMT

Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

83,5 %
zapsaných z přihlášených
(81 z 97)
10,3 %
odkladů školní docházky
(10 z 97)
17,5 %
přihlášených po odkladu
(17 z 97)
59,3 %
zapsaných ze spádového obvodu
(48 z 81)

Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025

22
průměr celkem
průměr ZŠ: 17,5
22,7
průměr 1. stupně
průměr ZŠ: 17,6
21,1
průměr 2. stupně
průměr ZŠ: 19,3

Kontakt a doprava

Poloha školy

Načítám mapu…

Adresa

Milady Horákové 258/50
500 06 Hradec Králové
Hradec Králové, Královéhradecký kraj

Doprava

Zastávka Hradec Králové, POD STRÁNÍ, 205 m
trolejbus 4 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 4 Hradec Králové,,Terminál HD - Hradec Králové,,Pod strání trolejbus 27 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 27 Hradec Králové,,Slezské Př. Cihelna - Hradec Králové,,Pod strání 20 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 20 Vysoká nad Labem - Hradec Králové,,Pod strání 23 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 23 Hradec Králové,,Pod Strání - Hradec Králové,,Kingspan 24 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 24 Hradec Králové,,Terminál HD - Hradec Králové,,Pod Strání 33 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 33 Hradec Králové,,Pod Strání - Hradec Králové,,Pod Strání 51 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 51 Hradec Králové,,Dopravní podnik - Hradec Králové,, Dům L 52 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 52 Hradec Králové,, Dům L - Hradec Králové,, Dopravní podnik a dalších 2

Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.

Ředitel/ka

Mgr. Ondřej Fajfr

Technické detaily
IZO
045980501
RED IZO
600088545
IČO
62695177
Kód typu
B00

Aktuality

Úřední hodiny o letních prázdninách

Od 13. 7. budou úřední hodiny probíhat každé pondělí od 9:00 do 12:00 hodin.

Tradiční rozloučení s devátými ročníky

Ve středu 25. června v 16.00 hodin proběhlo v nádherném letním počasí v atriu školy tradiční rozloučení s žáky devátých ročníků.

Hledáme školního psychologa / školní psycholožku

Do našeho týmu hledáme od 1. září 2026 nového kolegu či kolegyni na pozici školní psycholog / školní psycholožka na částečný úvazek.

Podrobnosti

Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika

Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti

Metodologie

Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).

Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):

  • Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
  • Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
  • Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
  • Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče

Analytický přístup:

  • Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
  • Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
  • Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně

Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.

ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.

Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.

Celá metodologie →

Porovnání

Porovnat