Mateřská škola Tučín
Tučín
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 3. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti mají příjemné prostředí, zahradu a dostatek hraček. Učitelky podporují pohyb, volnou hru i vztahy mezi dětmi. Společné činnosti však často řídí učitelky. Děti mají málo prostoru pro spolupráci, objevování a vlastní úsudek. Škola málo přizpůsobuje nabídku rozdílným potřebám. Vedení učitelkám navíc poskytuje málo podpory ke zlepšování práce.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající malou vesnickou školku s hrami, zahradou a zapojením do života obce.
Na co si dát pozor
- Děti mají málo příležitostí k objevování a nabídka málo zohledňuje jejich rozdílné potřeby.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují hry dětem různého věku a potřeb.
- Zjistěte, jak děti mohou zkoumat, spolupracovat a samostatně volit činnosti během dne.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí dětem hry, pohyb i výtvarné činnosti. Děti si při hře vybírají, ale společné činnosti často řídí učitelky. Děti mají málo příležitostí spolupracovat, objevovat a samostatně přemýšlet. Učitelky málo přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Děti také zřídka hodnotí vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kooperativní práce a cílenou spolupráci mezi dětmi s možností samostatného myšlení uplatňovaly učitelky ojediněle."
„Předložená vzdělávací nabídka však nebyla připravena s dostatečným respektem k individuálním vzdělávacím potřebám jednotlivých dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení spolupracuje s obcí a řídí běžný chod školky. Neplánuje však důsledně kontroly ani pravidelné návštěvy hodin. Učitelky si jen zřídka říkají, co zlepšit, a vedení jim málo pomáhá zlepšit práci. Porady také málo řeší, jak učitelky podpoří děti ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„nepracuje systematicky, neplánuje důsledně kontrolní a hospitační činnost"
„Zpětnou vazbu směrem k dalšímu zvyšování kvality vzdělávacího procesu si učitelky poskytují ojediněle."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídě panuje příznivá atmosféra a učitelky podporují vztahy při společných hrách. Děti ale někdy bývají hlučné a učitelky během dne nepoužívají třídní pravidla. Dětem tak chybí jasná připomínka, jak ohleduplně jednat. Škola však nepopisuje konkrétní příklady, jak děti řeší spory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídě panovala příznivá vzdělávací atmosféra, přesto že se některé děti ve věkově smíšené skupině projevovaly v průběhu inspekční činnosti hlučně a bez zájmu."
„Pravidla kolektivu jsou ve třídě i na šatně prezentována, avšak v průběhu vzdělávání se s nimi nepracuje."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka má třídu s hernou, šatnu, sociální zařízení, výdejnu jídla a ložnici v patře. Na zahradě jsou průlezky, pískoviště a travnatý prostor. Ve třídě jsou hračky, knihy, stavebnice, výtvarné pomůcky, klavír, kytara a klávesy.
Silné stránky
- • Děti si při volné hře samy vybírají z mnoha dostupných hraček a pomůcek.
- • Odpolední odpočinek počítá s tím, že děti potřebují spát, odpočívat nebo zůstat aktivní.
- • Akce s obcí propojují děti s kulturním a společenským životem jejich okolí.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají ve třídě málo příležitostí spolupracovat, objevovat a samostatně přemýšlet.
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti rozdílným potřebám dětí ve věkově smíšené třídě.
- • Vedení málo plánuje kontroly a učitelky si jen zřídka předávají rady ke zlepšení práce.
Unikátní vlastnosti
- Program „Šťastná školka“ pomáhá dětem poznat další školu a usnadňuje jejich přechod.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 3. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky procvičují řečové dovednosti a rodiče mohou s nimi domluvit konzultaci. Děti mají také možnost klidných činností podle potřeby odpočinku. Zároveň učitelky jen málo přizpůsobují nabídku potřebám jednotlivých dětí. Školka tak nabízí běžnou pomoc, ale neukazuje konkrétní výsledky podpory v praxi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Logopedickou prevenci zajišťuje škola dětem ve spolupráci s poradenským zařízením"
„která však není propojena se vzdělávací nabídkou tak, aby naplňovala individuální vzdělávací potřeby dětí diferencovaně."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
751 16 TučínPřerov, Olomoucký kraj
Doprava
- 503 Přerov-Soběchleby-Horní Nětčice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Eva Kosíková
Technické detaily
- IZO
- 047184787
- RED IZO
- 600145549
- IČO
- 47184787
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →