Mateřská škola Želatovice
Želatovice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající menší školku s věkově smíšenou třídou a učením hrou.
- Pro rodiče, kteří chtějí školku přijímající děti od dvou let.
Na co si dát pozor
- Přesun na oběd přerušuje činnosti a omezuje samostatnost při stolování.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 12. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem pestré učení hrou a možnost volby. Učitelky respektují jejich potřeby a pomáhají dětem s různými startovními podmínkami. Děti se učí slušně jednat a samostatně komunikovat. Slabší stránkou zůstává málo příležitostí k hodnocení vlastní práce. Stravování navíc přerušuje plynulost dopoledních činností a omezuje samostatnost.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak děti zvládají přesun na oběd a kolik času mají na samostatné stolování.
- Zjistěte, jak učitelky děti povzbuzují a jak jim dávají prostor hodnotit vlastní práci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníDěti volí vlastní hry a učí se objevováním. Učitelky střídají skupinovou i samostatnou práci. Učitelky přizpůsobují nabídku potřebám jednotlivých dětí. Jazyková podpora pomohla dítěti lépe rozumět česky. Dítě se pak se zájmem zapojovalo do činností. Učitelky však děti méně vedou k hodnocení vlastní práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„připravená pestrá vzdělávací nabídka i možnost výběru dle volby dětí jim umožňovaly rozvinout volně hru podle jejich přání, nápadů a fantazie."
„dosáhnout základní úrovně porozumění češtiny a pokračovat v rozvoji komunikačních dovedností v českém jazyce"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení školy se zaměřuje na kvalitu každodenního učení. Podporuje také další rozvoj učitelek. Zástupkyně si rozšiřuje vlastní postupy. Učitelky sdílejí zkušenosti při vzájemných návštěvách hodin. Rozhovory po návštěvě hodin pomáhají začínající učitelce profesně růst. Vedení však dostatečně nehlídá bezpečnost jídelny.
Zobrazit citace ze zprávy
„pohospitačního rozhovoru se začínající učitelkou přispívá k získání zpětné vazby a k posilování jejího profesního rozvoje."
„Mezi učitelkami probíhají také přínosné vzájemné hospitace ke sdílení pedagogických zkušeností a k oboustranné inspiraci."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky respektují projevy dětí a vytvářejí pocit bezpečí a důvěry. Děti se učí slušnému, kamarádskému jednání. Rozhovory a pravidla příznivě ovlivňují vztahy ve třídě. Škola také pomáhá nejmladším dětem zvyknout si na nové prostředí. Hlavní potíž se týká přerušování činností při přesunu na oběd.
Zobrazit citace ze zprávy
„Obě učitelky přistupovaly k dětem vstřícně, respektovaly jejich přirozené projevy a vytvářely dětem pocit bezpečí a důvěry."
„což příznivě ovlivňovalo školní atmosféru a přirozeně přispívalo k osobnostnímu rozvoji dětí."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída má dvě navazující místnosti, šatnu a hygienické zázemí. Ve třídě jsou knihy, hračky, stavebnice a interaktivní displej. Zahrada má herní prvky a pěstební kontejnery; jídelna-výdejna sídlí jinde.
Silné stránky
- • Učitelky střídají volnou hru, objevování i samostatnou práci; děti si volí vlastní činnosti.
- • Vstřícný přístup a společná pravidla pomáhají dětem cítit se bezpečně a dobře spolu vycházet.
- • Školní asistentka pomáhá nejmladším dětem zvyknout si na nové prostředí.
Oblasti ke zlepšení
- • Každodenní přesun na oběd přerušuje aktivity a děti při něm čekají na ostatní.
- • Učitelky méně oceňují, co děti zvládají, a děti málo hodnotí sebe i kamarády.
Unikátní vlastnosti
- Škola přijímá děti už od dvou let, včetně dětí mladších tří let.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 12. 2021
Škola upravuje nabídku podle potřeb dětí, které potřebují větší pomoc. Asistentka podporuje zvykání nejmladších dětí na nové prostředí. Jazyková podpora pomohla překonat komunikační bariéru a zapojit se do činností. Učitelky také chystají cílené činnosti pro děti s odkladem školní docházky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícnost školy k přijímání dětí mladších tří let a zajištění pozice školní asistentky přispívá k bezpečnosti a bezproblémové adaptaci dětí na nové školní prostředí."
„Děti s odloženou školní docházkou úspěšně zvládají nároky stanovené plánem pedagogické podpory a smysluplnou vzdělávací nabídkou"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
751 16 ŽelatovicePřerov, Olomoucký kraj
Doprava
- 503 Přerov-Soběchleby-Horní Nětčice
- 941 Přerov-Dřevohostice-Bystřice pod Hostýnem
- 943 Přerov-Dřevohostice-Všechovice
- autobus Vsetín-Bystřice p.Host.-Přerov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Bc. Sandra Kučerová
Technické detaily
- IZO
- 107631733
- RED IZO
- 600145891
- IČO
- 70989354
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →