Mateřská škola Kolín II., Kmochova 335
Kmochova, Kolín
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády samostatné hry, pobyt venku a objevování.
- Pro rodiče, kteří hledají přátelské vztahy a podporu samostatnosti dětí.
Na co si dát pozor
- Učitelky nevyužívají všechny poznatky o vývoji dětí při plánování činností.
- U mladších dětí někdy klesal zájem při společném získávání nových poznatků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 6. 2019
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Ve školce panuje radostná a bezpečná atmosféra. Učitelky podporují samostatnou hru, spolupráci a objevování. Děti venku získávají praktické zkušenosti a starší pomáhají mladším. Ředitelka postupně naplňuje plán rozvoje a komunikuje se zaměstnanci. Učitelky však málo přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem. Při společném získávání nových poznatků mladší děti někdy ztrácely zájem.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti vývoji a zájmům jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak spolupráce se základní školou pomáhá dětem při přechodu.
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují činnosti s běžným životem a pobytem venku. Děti tam získávají praktické zkušenosti a samy objevují. Starší děti rozvíjejí hry, domlouvají se a spolupracují. Učitelky nabízejí různé formy činností, děti často pracují samostatně. U mladších dětí někdy klesá zájem při společném výkladu. Učitelky zatím málo přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„děti získávaly mnohé praktické zkušenosti, měly dostatek podnětů a příležitostí k vlastnímu objevování, experimentování a prožitkovému učení."
„Především starší děti úspěšně rozvíjely námětové hry, domlouvaly se, spolupracovaly a respektovaly daná pravidla."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka zná školu z dlouhé práce učitelky a má plán jejího rozvoje. Postupně ho naplňuje a denně komunikuje se zaměstnanci. Pravidelně jim říká, co se jim daří, a podle potřeby jedná. Ředitelka zatím nespojuje své kroky s konkrétní změnou pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Postupnými kroky se daří koncepci naplňovat."
„V případě potřeby přijímá účinná opatření."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe škole panuje radostná atmosféra a děti důvěřují dospělým. Učitelky jednají vstřícně a mluví s dětmi partnersky. Děti se cítí bezpečně, respektují pravidla a otevřeně komunikují. Starší děti pomáhají mladším a společně si organizují hry. Škola tak podporuje dobré vztahy i sociální rozvoj dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícné a přátelské prostředí významně přispívá k otevřené komunikaci dětí mezi sebou i s dospělými."
„Z chování dětí bylo zřejmé, že jsou ve škole spokojené a cítí se bezpečně."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídách jsou herní, pracovní i odpočinková centra, hračky, knihy, výtvarný materiál a sportovní náčiní. Starší děti mají interaktivní techniku; přilehlá zahrada slouží k pohybu, odpočinku a činnostem o přírodě.
Silné stránky
- • Vstřícné vztahy dětem pomáhají otevřeně mluvit s ostatními i dospělými.
- • Pobyt venku dětem přináší praktické zkušenosti a prostor k vlastnímu objevování.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nevyužívají všechny poznatky o vývoji dětí při plánování činností.
- • Společné probírání nových poznatků někdy snižovalo pozornost a zájem mladších dětí.
Unikátní vlastnosti
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 6. 2019
Učitelky sledují, jak se děti vyvíjejí, a zapisují jejich pokroky. Dětem s odkladem stanovují oblasti, které potřebují dál rozvíjet. S odborným zařízením spolupracují a rodičům doporučují pomoc, když je potřeba. Podpora tedy funguje běžně, ale učitelky nevyužívají všechny poznatky při plánování činností. Přizpůsobení nabídky jednotlivým dětem proto zůstává slabé.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky sledují vývoj jednotlivých dětí, průběžně zaznamenávají úroveň jejich znalostí, dovedností a sociálního zrání."
„Poznatky získané z pedagogické diagnostiky nejsou však plně využívány k plánování a realizaci individualizované vzdělávací nabídky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Kolín II v Kmochově ulici je nejstarší mateřskou školou v Kolíně s historií sahající do roku 1925. Škola vzdělává děti podle vlastního vzdělávacího programu „Šikulka“ a disponuje třemi třídami, z nichž jedna funguje jako odloučené pracoviště pro ukrajinské děti. Sídlí v historické budově na místě rodného domu básníka J. S. Machara.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 63,6 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 67,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Kmochova 335280 02 Kolín
Kolín, Středočeský kraj
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Lenka Chybová
Technické detaily
- IZO
- 048665274
- RED IZO
- 600044777
- IČO
- 48665274
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →