Mateřská škola, Brno, Trnkova 81
Trnkova, Brno
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 3. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Ve školce děti zažívají klidnou atmosféru a vstřícný přístup učitelek. Děti spolupracují, hrají si samostatně a využívají pestré pomůcky. Kvalita činností se mezi třídami liší. Učitelky často řídí práci pokyny a málo přizpůsobují nabídku dětem. Školka zajišťuje další pomoc, ale pokroky dětí nevyužívá k cílené podpoře.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají klidnou školku s přírodním zázemím a vstřícnými učitelkami.
- Pro rodiče, kteří chtějí vědět, jak škola přizpůsobuje činnosti jednotlivým dětem.
Na co si dát pozor
- Učitelky často vedou činnosti podle pokynů a málo přizpůsobují nabídku potřebám dětí.
- Záznamy o pokrocích dětí učitelkám nepomáhají cílit jejich další podporu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí.
- Zjistěte, jak učitelky využívají záznamy o pokrocích při plánování další pomoci.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často vedou děti podle pokynů. Nabídka málo reaguje na potřeby jednotlivých dětí. Plánování vychází spíše z vnější motivace než ze zážitků dětí. To omezuje účinnost činností. Nejstarší děti ale zkoumají, spolupracují a samy rozhodují. Kvalita se mezi třídami liší.
Zobrazit citace ze zprávy
„Omezovala ho méně individualizovaná vzdělávací nabídka i uplatňovaný pedagogický styl založený více na vedení dětí a jejich práci podle pokynů"
„Ve třídě nejstarších dětí nabízené aktivity a uplatňované metody a formy poskytovaly větší prostor pro experimentování, skupinovou práci a samostatné rozhodování."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka má plán rozvoje školy. Učitelky se podílejí na řízení při společných poradách. Vedení ale věnuje málo pozornosti kvalitě výuky a jejímu sledování. Učitelky na poradách řeší hlavně provoz, výuku jen zřídka. Dopad vedení na každodenní učení dětí zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Méně pozornosti však věnovala pedagogickému vedení školy"
„učitelky zabývaly především provozními záležitostmi školy a pouze ojediněle se věnovaly výsledkům vzdělávání dětí."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách vládne klidná, vstřícná atmosféra a děti spolupracují s učitelkami. Učitelky k dětem mluví vlídně a naslouchají jim. Děti dodržují společná pravidla, jsou kamarádské a ohleduplné. Děti působí spokojeně a přirozeně se zapojují. Učitelky podporují vztahy, ale neukazují konkrétní změnu po svých krocích.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu vzdělávání byla ve třídách patrná pozitivní a vstřícná atmosféra."
„Děti byly spokojené, aktivní a s učitelkami spontánně spolupracovaly."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v jednopatrové budově, kde působí také základní umělecká škola. Má tři třídy a zahradu přírodního typu. Ve třídách děti najdou hračky, knihy, tvořivé pomůcky i interaktivní tabuli.
Silné stránky
- • Děti mají klidné prostředí a učitelky s nimi komunikují vstřícně.
- • Děti mohou samy využívat hračky a pomůcky dostupné během celého dne.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky vedou činnosti podle pokynů a málo přizpůsobují nabídku potřebám dětí.
- • Učitelky zaznamenávají pokroky, ale nevyužívají je pro cílenou další pomoc dětem.
Unikátní vlastnosti
- Školka zdůrazňuje přírodu a má zahradu s přírodními herními prvky.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 3. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola zajistila asistentku pro dítě, které potřebovalo další pomoc. Učitelka respektovala doporučení a podle potřeby pomáhala dítěti zvlášť. Asistentka vhodně doplňovala práci učitelky. Učitelky sledují pokroky dětí, ale nepoužívají je při cíleném plánování. Podpora tedy existuje, její další zaměření ale pokrok dětí dostatečně nevyužívá.
Zobrazit citace ze zprávy
„a v případě potřeby poskytovala individuální podporu."
„ale nevyužívaly je pro přípravu cílené vzdělávací nabídky, a tím zajištění odpovídající podpory v rozvoji a učení."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 21 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 28 % |
| Mladší 3 let | 66,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Trnkova 1784/81628 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Doprava
- 58 Líšeň, hřbitov – Židenice, nádraží
- 78 Židenice, nádraží – Modřice, Olympia
- 97 Jírovcova – Líšeň, hřbitov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Ivona Hájková
Technické detaily
- IZO
- 049466836
- RED IZO
- 600107183
- IČO
- 49466836
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →