Mateřská škola Brno, Vinařská 4
Vinařská, Brno
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající přívětivou atmosféru, věkově smíšené třídy a dostatek času na dětské hry.
Na co si dát pozor
- Činnosti málo odpovídají rozdílným potřebám dětí a společné úkoly mohou oslabovat jejich zájem.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 1. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti zažívají vstřícný přístup a bezpečnou atmosféru. Děti se učí přirozeným napodobováním ve věkově smíšených třídách. Učitelky ale málo přizpůsobují činnosti rozdílným potřebám a zájmům. Při společných činnostech děti někdy ztrácejí zájem. Podpora vývoje starších dětí proto neodpovídá vždy jejich potřebám.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují denní činnosti potřebám a zájmům vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak škola pomáhá starším dětem při přechodu do základní školy.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dávají dětem čas na hry, které mohou samy rozvíjet. Společné činnosti však často směřují k odpovídání na otázky. Děti pak ztrácejí zájem. Učitelky nabízejí málo činností pro spolupráci, objevování a pokusy. Činnosti také málo odpovídají rozdílným potřebám dětí. Tyto opakované slabiny snižují kvalitu každodenního učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„při společné řízené činnosti často převažovalo zprostředkovávání a procvičovaní poznatků, děti jen odpovídaly na otázky a postupně o činnost ztrácely zájem."
„Třídní plánování, které neobsahovalo individuální cíle, málo zohledňovalo individuální potřeby jednotlivých dětí"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka nastavila jasná pravidla a podporuje spolupráci zaměstnanců. Zároveň podporuje další vzdělávání učitelek. Škola však málo využívá vlastní hodnocení k odhalení slabých míst. Učitelky získané poznatky ne vždy přenesly do práce s dětmi. Vedení školu řídí, ale jeho kroky zatím nevedou k jasnému zlepšení práce s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výstupy z hodnocení včetně pravidelně prováděné hospitační činnosti měly více popisný charakter a uváděly převážně pozitivní zjištění"
„Pro zkvalitňování vzdělávacího procesu, profesní růst učitelek a plánování dalšího rozvoje školy byly proto málo účinné."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti zažívají přívětivou atmosféru a učitelky s nimi jednají vstřícně. Učitelky vedou děti k ohleduplnosti a vzájemnému respektu. Časté pochvaly a povzbuzení posilují dětskou sebedůvěru. Věkově smíšené třídy dětem umožňují učit se přirozeným napodobováním. Tyto příklady ukazují bezpečné vztahy, přestože děti méně hodnotí vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Časté pochvaly a povzbuzování účinně posilovaly jejich sebedůvěru"
„Učitelky komunikovaly s dětmi přátelsky, vlastním jednáním jim byly vzorem správného chování a vedly je ke vzájemnému respektu a ohleduplnosti"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě pracoviště a sedm věkově smíšených tříd. Ve třídách průběžně obnovuje nábytek a na zahradách herní prvky.
Silné stránky
- • Vstřícné jednání učitelek posiluje dětskou sebedůvěru a podporuje respekt mezi dětmi.
- • Starší děti umějí samostatně rozvíjet aktivity, domlouvat role a spolupracovat.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti rozdílným potřebám a zájmům dětí.
- • Společné činnosti často vedou k odpovídání a děti ztrácejí zájem.
Unikátní vlastnosti
- Věkově smíšené třídy podporují přirozené učení dětí napodobováním.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 1. 2021
Učitelky sledují vývoj dětí, ale záznamy málo využívají při plánování. Děti proto často dostávají podobné úkoly navzdory rozdílným potřebám. Podpora starších dětí nevyrovnává dostatečně rozdíly ve vývoji. Skupiny s rodiči a nová péče o řeč dětem zároveň pomáhají při přechodu do školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přesto učitelky nedokázaly zjištění ze záznamů systematicky využívat pro plánování individualizované vzdělávací nabídky."
„Důsledkem bylo, že nabízené činnosti nebyly mnohdy dostatečně diferencované ani cíleně zaměřené na vyrovnávání nerovnoměrností ve vývoji jednotlivých dětí a vzdělávání bylo méně účinné."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 25 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 51,1 % |
| Mladší 3 let | 68,2 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Vinařská 958/4603 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- tramvaj 1 Řečkovice – Ečerova
- trolejbus 25 Osová – Jírova
- trolejbus 26 Kamenný vrch – Štefánikova čtvrť
- trolejbus 37 Nemocnice Bohunice – Mendlovo náměstí
- trolejbus 52 Mendlovo náměstí – Kohoutovice, hájenka
- 52 Mendlovo náměstí – Zoologická zahrada
- 97 Jírovcova – Líšeň, hřbitov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Ladislava Šilhanová
Technické detaily
- IZO
- 060555955
- RED IZO
- 600107213
- IČO
- 60555955
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →