Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 6. 2016
Inspekční zpráva z roku 2016 (před 10 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelé často připravují pestré hodiny, kde žáci spolupracují a hledají vlastní řešení. V matematice žáci volí postupy, diskutují a s chutí se zapojují. Vztahy ve výuce působí přátelsky a žáci mluví bez obav z neúspěchu. Škola nabízí žákům individuální pomoc, doučování i péči o řeč. Vedení podporuje učitele dalším vzděláváním a společným učením.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají školu, kde žáci spolupracují, zkoušejí vlastní postupy a mluví bez obav.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak mohou žáci v hodinách volit postupy, diskutovat a hodnotit svou práci.
- Zjistěte, jakou pomoc škola nabízí žákům, kteří potřebují doučování nebo individuální péči.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají práci ve skupinách, samostatné úkoly i rozhovory. Žáci volí vlastní postupy a vysvětlují je spolužákům. Učitelky jim průběžně říkají, co se daří. Žáci se zapojují s chutí; matematika je baví. Podobná práce se objevuje napříč více předměty. V některých hodinách němčiny však žáci zůstávali spíše pasivní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pracovali soustředěně a evidentně je matematika bavila."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedení propojuje svůj plán s dalším vzděláváním učitelů a zapojuje jejich podněty i názory žáků. Škola využívá konzultantku, společné hodiny dvojic učitelů a vzájemné návštěvy. Škola zlepšila způsoby výuky oproti dřívějšku. Projekt přinesl konkrétní změny do práce s žáky napříč školou.
Zobrazit citace ze zprávy
„od předchozí inspekce v roce 2010 došlo k pozitivnímu posunu výuky zejména v oblasti metod a forem práce"
„Při tvorbě dokumentů vycházela ředitelka školy z aktuální analýzy subjektu, námětů pedagogických pracovníků i žáků"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky vybízejí žáky, aby říkali a obhajovali své názory. Žáci to zvládají s chutí a bez obav z neúspěchu. V mnoha předmětech panují přátelské a vstřícné vztahy. Učitelé také s žáky vytvářejí třídní pravidla a podporují spolupráci mezi ročníky. Ve výuce panují také přátelské a vstřícné vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„zvládají toto přirozeně a s chutí, bez obav z neúspěchu. To je důkazem přátelské a vstřícné atmosféry při výuce."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má 18 tříd, odborné učebny, dílnu, cvičnou kuchyňku a dvě tělocvičny. Má také zahradu, jídelnu a družinu se třemi odděleními a herními koutky. V 16 třídách jsou dataprojektory; tři učebny mají interaktivní tabule.
Silné stránky
- • Učitelky dávají žákům prostor volit řešení; matematika žáky zjevně baví a podporuje spolupráci.
- • Vedení zapojuje podněty učitelů i žáků a dlouhodobě mění způsob výuky.
- • Žáci mluví o svých názorech bez obav z neúspěchu a ve výuce mají přátelské vztahy.
Unikátní vlastnosti
- Pětiletý projekt přináší škole konzultantku a nové postupy výuky.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 6. 2016
Inspekční zpráva z roku 2016 (před 10 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola nabízí obvyklé formy pomoci jednotlivým žákům podle doporučení odborníků. Někteří dostávají asistenta, skupinovou pomoc při potížích s učením nebo individuální péči o řeč. Žákům, kterým se nedaří, škola nabízí doučování a včasně zapojuje rodiče. Výchovná poradkyně a metodička prevence pomoc koordinují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žákům s prospěchovými potížemi je nabízeno doučování, upřednostňováno je včasné navázání spolupráce s rodiči."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Zajištění individuální nápravné péče, činnost školní psycholožky, práce asistentů pedagoga, vypracování IVP a podpora žáků s OMJ (včetně ukrajinských žáků v adaptační skupině).
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Staňkov v okrese Domažlice se zaměřuje na poskytování základního vzdělání s důrazem na podporu žáků prostřednictvím školního poradenského pracoviště. Škola klade velký význam na informovanost rodičů a veřejnosti skrze pravidelné sekce aktualit a školního zpravodajství.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Družina · Běžný provoz
Odpolední provoz 11:35 - 16:00
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 26. 10. 2026
Odpolední provoz 11:35 - 16:00
Družina · Běžný provoz
Tel: jen v době provozu ŠD +420 379 410 617 - I., II., III. oddělení 702 042 804 - IV. oddělení Ranní provoz nově od 2. 9. 2026 od 6:00 - 7:35 (příchod nejpozději v 7:20)
Platí od 2. 9. 2026.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 26. 10. 2026
Tel: jen v době provozu ŠD +420 379 410 617 - I., II., III. oddělení 702 042 804 - IV. oddělení Ranní provoz nově od 2. 9. 2026 od 6:00 - 7:35 (příchod nejpozději v 7:20)
Celý odstavec
Tel: jen v době provozu ŠD +420 379 410 617 - I., II., III. oddělení 702 042 804 - IV. oddělení Ranní provoz nově od 2. 9. 2026 od 6:00 - 7:35 (příchod nejpozději v 7:20)
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
Zápis do 1. třídy vzhledem k situaci s epidemií COVID-19 proběhne v tomto školním roce zápis do 1. tříd od 1. 4. 2021 do 30. 4. 2021 bez přítomnosti dětí.
1. 4. 2021
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 26. 9. 2026
vzhledem k situaci s epidemií COVID-19 proběhne v tomto školním roce zápis do 1. tříd od 1. 4. 2021 do 30. 4. 2021 bez přítomnosti dětí.
Celý odstavec
vzhledem k situaci s epidemií COVID-19 proběhne v tomto školním roce zápis do 1. tříd od 1. 4. 2021 do 30. 4. 2021 bez přítomnosti dětí.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Komenského 196345 61 Staňkov
Domažlice, Plzeňský kraj
Doprava
- 576 Merklín-Staňkov
- 631 Domažlice-Staňkov-Holýšov
- 640 Poběžovice-Horšovský Týn-Staňkov
- 646 Staňkov-Puclice-Horšovský Týn
- 822 Holýšov-Staňkov-Koloveč-Chudenice-Klatovy
- 842 Domažlice-Blížejov-Staňkov-Holýšov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jitka Suchá
Technické detaily
- IZO
- 102004404
- RED IZO
- 600065545
- IČO
- 70986754
- Kód typu
- B00
Aktuality
Aktuální informace ze školního poradenského pracoviště.
Sekce se zpravodajstvím pro nadcházející školní období.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →