Mateřská škola a Základní škola Merklín
Školní, Merklín Mapa a spojení
- Počet žáků
- 225
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 18,8 žáka
Inspekce (před 8 lety)
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 12. 2018
Novější inspekce (9. 11. 2022) nehodnotila hlavní vzdělávání.
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Základní škola Merklín je dobře řízená instituce s jasnou vizí a systematickou podporou žáků, včetně těch se speciálními vzdělávacími potřebami. Škola dosahuje dobrých výsledků ve vzdělávání a má bezpečné a podnětné prostředí. Přestože výuka je kvalitně připravená, existují příležitosti pro větší zapojení žáků do spolupráce a využívání moderních technologií.
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří prospívají ve strukturovaném prostředí s jasnými pravidly a systematickou podporou.
- Pro rodiče, kteří hledají školu s aktivní prevencí rizikového chování a dobrými výsledky v soutěžích.
Na co si dát pozor
- Omezené využívání párové a skupinové práce ve výuce, což může omezovat rozvoj spolupráce mezi žáky.
- Nedostatečné zapojení žáků do práce s didaktickou technikou a sebehodnocení, zejména na druhém stupni.
Doporučení pro rodiče
- Podporovat účelné zapojení žáků do párové a skupinové práce s cílem zefektivnit vzdělávání a rozvíjet spolupráci.
- Na druhém stupni základní školy více uplatňovat sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků a podpořit účelné využívání didaktické techniky žáky ve výuce.
- Zahrnout do plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků školení v oblasti forem práce, práce s informačními technologiemi a využití asistenta pedagoga.
Kvalita výuky
Standardní
Kvalita výuky
StandardníVýuka je převážně kvalitně připravená a žáci jsou aktivní, s hojným využitím činnostního učení. Nicméně, zpráva poukazuje na omezené využívání práce s chybou, převahu frontální výuky v některých předmětech a nedostatečné zapojení žáků do práce s didaktickou technikou a sebehodnocení, zejména na druhém stupni. Chybí systematické zapojení žáků do párové a skupinové práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Naproti tomu však byla v malé míře využívána práce s chybou, což naopak snižovalo účinnost učení."
„V menší míře zastoupeny organizační formy podporující spolupráci žáků (tj. párová a skupinová práce)."
„Didaktická technika byla využívána učiteli v hospitovaných hodinách ojediněle, nikdy však žáky."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení školy má jasnou koncepci rozvoje a systematicky ji naplňuje ve spolupráci se zřizovatelem. Kontrolní a hospitační činnost je funkčně nastavena, pravidelně vyhodnocována a vede k přijímání opatření. Metodické orgány fungují efektivně a přispívají k organizaci vzdělávacího procesu a vyhodnocování výsledků. Škola se systematicky rozvíjí a plánuje svůj rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka... zpracovala přehlednou a účelnou koncepci rozvoje školy, která vychází z dlouholeté výborné znalosti místních podmínek, stanovuje reálné cíle a priority pro budoucí období ve všech oblastech činnosti školy a ve spolupráci s ostatními pedagogy a se zřizovatelem ji systematicky naplňuje."
„Systematická kontrolní a hospitační činnost vedení školy je funkčně nastavena a pravidelně vyhodnocována. Závěry z hospitační činnosti jsou analyzovány, prokazatelně projednávány s pedagogy a na jejich základě jsou přijímána potřebná opatření."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŠkola má účinný systém prevence rizikového chování, který se projevuje v bezpečném prostředí a nízkém výskytu závažných výchovných problémů. Docházka žáků je velmi dobrá a počet snížených známek z chování je dlouhodobě nízký. Škola aktivně spolupracuje s externími organizacemi na posilování preventivní strategie a příznivého sociálního klimatu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavený systém prevence je účinný, což má kladný vliv na bezpečnost prostředí při poskytovaném vzdělávání. Vzniklé výchovné problémy jsou efektivně řešeny s žáky samotnými, nebo i ve spolupráci s jejich zákonnými zástupci. V posledním období škola nemusela řešit závažné projevy nežádoucího chování žáků."
„Školní docházka žáků je velmi dobrá, výskyt neomluvené absence je ojedinělý. Počet udělených snížených známek z chování je dlouhodobě nízký."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve čtyřech budovách a od minulé inspekce prošla výraznou modernizací a zlepšením vybavení učeben. Všechny třídy jsou funkčně vybaveny didaktickou technikou a učebními pomůckami. Byla přistavěna nová moderní učebna pro první třídu a vybudováno víceúčelové hřiště v těsném sousedství školy.
Silné stránky
- • Systematické a účinné řízení školy s jasnou koncepcí rozvoje a pravidelným vyhodnocováním činnosti.
- • Velmi dobrá úroveň podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků ohrožených školním neúspěchem, s prokazatelnými pozitivními výsledky.
- • Účinný systém prevence rizikového chování, který zajišťuje bezpečné prostředí a nízký výskyt kázeňských problémů.
- • Modernizované a funkčně vybavené prostory a učebny, včetně nově přistavěné učebny a víceúčelového hřiště.
Oblasti ke zlepšení
- • V menší míře jsou ve výuce zastoupeny organizační formy podporující spolupráci žáků, jako je párová a skupinová práce.
- • Žáci na druhém stupni nedostatečně využívají didaktickou techniku ve výuce, což omezuje rozvoj jejich digitálních dovedností.
- • Práce s chybou a sebehodnocení žáků jsou ve výuce využívány v malé míře, což snižuje účinnost učení a rozvoj sociální gramotnosti.
Unikátní vlastnosti
- Aktivní a úspěšné čerpání prostředků z fondů EU na modernizaci odborných učeben a podporu jazykového vzdělávání.
- Komplexní dopravní výchova ve spolupráci s Policií ČR, BESIP a místními hasiči, včetně Dne za mimořádných událostí.
- Široká nabídka mimoškolních aktivit a soutěží, kde žáci dosahují významných úspěchů na okresní i krajské úrovni.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 12. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola poskytuje včasnou a koordinovanou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami i nadaným žákům. Výchovná poradkyně účinně kontroluje plány podpory a informuje učitele. Systematická práce s žáky ohroženými neúspěchem se pozitivně odráží ve výsledcích vzdělávání. Žáci mají také mnoho příležitostí k rozvoji potenciálu v soutěžích.
Zobrazit citace ze zprávy
„Práce v oblasti koordinace rovného přístupu žáků se SVP ke vzdělání je na velmi dobré úrovni, stejně tak i informovanost učitelů a jejich asistentek o potřebách těchto žáků."
„S žáky ohroženými školním neúspěchem pedagogové systematicky pracují (individuální přístup ve výuce, doučování, v případě mimořádného zhoršení prospěchu neprodleně informují zákonné zástupce), což se pozitivně odráží ve výsledcích vzdělávání. Za poslední tři školní roky neprospěli pouze dva žáci."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Merklíně se zaměřuje na tvořivou činnost, řečovou prevenci a budování kladného vztahu k přírodě a regionálním tradicím. Klade důraz na emoční a sociální rozvoj dětí v bezpečném prostředí postaveném na hodnotách jako důvěra, empatie a rodinná atmosféra.
Zápis a družina
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 249334 52 Merklín
Plzeň-jih, Plzeňský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 551 Stod-Merklín-Merklín,Lhota
- 561 Merklín-Dobřany-Plzeň
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Ing.Bc. Michaela Štibraná
Technické detaily
- IZO
- 102264872
- RED IZO
- 600070018
- IČO
- 70971561
- Kód typu
- B00
Aktuality
Provoz je pondělí až pátek, vždy od 6:30 hod. do 16:30 hod.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →