Základní škola Dr. Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526
Mánesova, Česká Lípa
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovují pestré úkoly, spolupráce a prostor vyjadřovat vlastní názory.
- Pro rodiny žáků, které hledají výraznou pomoc při začleňování a podporu na prvním stupni.
Na co si dát pozor
- Na druhém stupni se zeptejte, jak učitelé přizpůsobují úkoly a podporují zájem žáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 11. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Na prvním stupni učitelé připravují pestré hodiny a přizpůsobují úkoly žákům. Žáci spolupracují, sdílejí postupy a dostávají povzbuzení. Na druhém stupni častěji převažuje výklad a část žáků méně spolupracuje. Škola dobře podporuje žáky potřebující pomoc. Vedení průběžně zlepšuje školu, zatímco atmosféra působí přátelsky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni upravují úkoly podle potřeb žáků.
- Zjistěte, jak učitelé pomáhají žákům pravidelně zhodnotit vlastní pokrok.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníNa prvním stupni učitelé plánují pestré hodiny a přizpůsobují úkoly různým žákům. Žáci spolupracují, řeší problémy a dostávají průběžné povzbuzení. To podporuje jejich aktivitu a zájem. Na druhém stupni ale častěji převažuje výklad učitele. Některým žákům pak klesá zájem; společné zhodnocení hodin někdy chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„na žáky byly kladeny přiměřené a srozumitelné požadavky, což pozitivně podněcovalo jejich vysokou aktivitu a zájem o učení."
„Individualizace a diferenciace učiva nebyla uplatňována v plném rozsahu, a tím byl snižován zájem některých žáků o průběh výuky."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedení pravidelně sleduje, co ve škole funguje, a zapojuje zaměstnance do plánování. Ředitel rozděluje odpovědnost mezi zástupce a další vedoucí. Vedení učitelům říká, co se jim daří a co mohou zlepšit. Školní parlament může předávat podněty vedení. Tyto postupy pomáhají zlepšovat výuku i vztahy ve škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Procesy řízení a vyhodnocování jsou prováděny systematicky, efektivně a napomáhají ke zkvalitňování vzdělávání a školního klimatu."
„Účinná je také spolupráce vedení školy s žákovskou samosprávou (školním parlamentem), jehož námětům a podnětům je věnována náležitá pozornost."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŽáci a učitelé spolu komunikují s důvěrou. Dodržují také dohodnutá pravidla. Vedení naslouchá školnímu parlamentu. Škola sleduje vztahy ve třídách i mezi žáky a učiteli. Škola nepopisuje konkrétní změnu každodenních vztahů. Atmosféra působí příznivě, ale vazba na konkrétní kroky zůstává nejasná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hodnocená výuka probíhala v přátelské pracovní atmosféře, bylo patrné dlouhodobě příznivé školní klima a vzájemná důvěra mezi žáky a vyučujícími."
Podpora žáků
Velmi pozitivní
Podpora žáků
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má učebnu informatiky, tablety, vybavení pro robotiku a projekční techniku v každé učebně. Žáci využívají venkovní víceúčelové hřiště a tělocvičny. Školní družina využívá samostatné prostory.
Silné stránky
- • Vedení pravidelně sleduje, co funguje, a jeho kroky pomáhají zlepšovat výuku i vztahy.
- • Škola pomáhá žákům, kteří potřebují podporu, a sleduje, zda zvolená pomoc funguje.
- • Na prvním stupni promyšlené úkoly podporují aktivitu a chuť žáků učit se.
Oblasti ke zlepšení
- • Na druhém stupni část žáků ztrácí zájem, když úkoly málo odpovídají jejich potřebám.
- • Žáci ne vždy účinně hodnotí vlastní práci a práci spolužáků.
Unikátní vlastnosti
- Část žáků vyšších ročníků se účastní projektu Erasmus a mezinárodních výměnných pobytů.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 11. 2022
Škola propojuje učitele, asistenty a odborníky při pomoci žákům. Žáci, kteří potřebují podporu, mohou využít konzultace, doučování i individuální pomoc. Učitelé pomáhají také žákům s jiným mateřským jazykem. Škola podporuje jejich začlenění do tříd a uvádí bezproblémovou docházku. Vedení průběžně ověřuje, zda zvolená pomoc funguje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola systematicky a efektivně rozvíjí podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami"
„v případě potřeby poskytuje individuální pomoc včetně možnosti doučování."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Škola zajišťovala speciálně pedagogickou péči, individuální přístup a podporu podle doporučení PPP či SPC. Individuální vzdělávací plán mělo 10 integrovaných žáků; 9 žáků mělo doporučeného asistenta pedagoga. Ve škole bylo uvedeno 59 žáků se SPUCH.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Dr. Miroslava Tyrše v České Lípě je tradiční škola zaměřená na všestranný rozvoj žáků, která klade důraz na komunitní akce a sportovní aktivity. Škola disponuje vlastním zázemím pro školní družinu i klub a zajišťuje stravování ve školní jídelně s moderním systémem objednávek.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Družina · Běžný provoz
a) Délka pobytu je dána provozní dobou ŠD (6,30 – 8,00 a od 11,40 – 16,30 hod.) Školní družina je otevřena v pracovních dnech od 6,30 hod. do 8,00 hod. (v případě děleného vyučování dle rozvrhu) a od konce vyučování do 16,30 hod. b) Rodiče si mohou vyzvedávat své děti během celé provozní doby. c) Účastníci pravidelné denní docházky do ŠD se zařazují do oddělení.
Časy: 6:30–8:00, 11:40–16:30
Zdroj a přesné znění
Strana 2 · Podklad načten 29. 9. 2026
3. Organizace činnosti ŠD … a) Délka pobytu je dána provozní dobou ŠD (6,30 – 8,00 a od 11,40 – 16,30 hod.) Školní družina je otevřena v pracovních dnech od 6,30 hod. do 8,00 hod. (v případě děleného vyučování dle rozvrhu) a od konce vyučování do 16,30 hod. b) Rodiče si mohou vyzvedávat své děti během celé provozní doby. c) Účastníci pravidelné denní docházky do ŠD se zařazují do oddělení.
Celý odstavec
3. Organizace činnosti ŠD Zákonní zástupci žáků navštěvujících ŠD dostanou na počátku školního roku informace o provozu ŠD. a) Délka pobytu je dána provozní dobou ŠD (6,30 – 8,00 a od 11,40 – 16,30 hod.) Školní družina je otevřena v pracovních dnech od 6,30 hod. do 8,00 hod. (v případě děleného vyučování dle rozvrhu) a od konce vyučování do 16,30 hod. b) Rodiče si mohou vyzvedávat své děti během celé provozní doby. c) Účastníci pravidelné denní docházky do ŠD se zařazují do oddělení. Oddělení školní družiny se naplňují nejvýše do počtu 30 účastníků. d) Žáky do ŠD si vychovatelky přebírají od vyučujících po skončení vyučování u šaten. O provozu ŠD v době řádných prázdnin v průběhu školního roku rozhoduje ředitel školy. e) V době mimořádných prázdnin nebo mimořádného volna je činnost ŠD zajištěna stejně jako provoz školní jídelny s případným omezením dle pokynů hygienika apod. f) V případě absence jedné vychovatelky je možné oddělení rozdělit (počet dětí v oddělení nesmí překročit 30). V ostatních případech je zajištěno zastupování z řad učitelů. g) Po ranním pobytu odvádějí vychovatelky žáky ze ŠD hromadně do školy před začátkem vyučování. h) Žáci odcházejí ze školní družiny v době dohodnuté mezi vychovatelkou a zákonným zástupcem, nebo přímo za doprovodu rodinného příslušníka. i) Bez souhlasu vychovatelky nesmí žáci opustit školní družinu. j) Stravování dětí ze školní družiny si rodiče zařídí ve školní jídelně (přihlášky, odhlášky) 4. Povinnosti žáků Žák má právo a) Na účast na výchovných, vzdělávacích, zájmových, popř. tematických akcích zajišťovaných školní družinou. b) Na svobodu myšlení, projevu, shromažďování, náboženství, na odpočinek a dodržování základních psychohygienických podmínek. c) Vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich výchovy a vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje. Žák má právo sdělit svůj názor vychovatelce ŠD, vedoucí vychovatelce ŠD nebo řediteli školy. Žák musí svůj názor vyjádřit přiměřenou formou, která neodporuje zásadám slušnosti, d) Na odpočinek, na hru a oddechové činnosti odpovídající jejich věku, jakož i na svobodnou účast v řízených zájmových činnostech, odpoledne mají žáci trávit v klidné, pohodové a přátelské atmosféře. e) Žáci mají právo na zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví, na život a práci ve zdravém životním prostředí,. f) Na ochranu před jakoukoli formou diskriminace a násilí, proti zásahům do soukromého života a poškozování pověsti a cti. g) Být seznámeni se všemi směrnicemi se vztahem k jejich pobytu a činnosti ve školní družině.
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Mánesova 1526470 01 Česká Lípa
Česká Lípa, Liberecký kraj
Doprava
- 207 MHD Česká Lípa, linka 207, Okřešice-Sosnová-Hlavní nádraží
- 292 Česká Lípa - Kozly - Stvolínky - Kravaře - Blíževedly - Skalka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Antonín Lačný
Technické detaily
- IZO
- 102005265
- RED IZO
- 600074889
- IČO
- 49864611
- Kód typu
- B00
Aktuality
Ukončení školního roku a vydávání vysvědčení pro žáky školy.
Tradiční slavnostní rozloučení vycházejících žáků 9. ročníků.
Sportovní aktivity určené pro starší žáky školy.
Důležité organizační pokyny pro rodiče k zahájení nového školního roku, provozu školní jídelny a družiny.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →