Přeskočit na obsah

Základní škola Dr. Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526

Mánesova, Česká Lípa

Základní škola
Shrnutí inspekce ČŠI Pozitivní zjištění
Nadstandardní podpora žáků
Počet žáků
555
Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
22,2 žáka
Družina do
16:30

Inspekce (před 4 lety)

Web školy Zavolat

Pro koho je škola

  • Pro žáky, kterým vyhovují pestré úkoly, spolupráce a prostor vyjadřovat vlastní názory.
  • Pro rodiny žáků, které hledají výraznou pomoc při začleňování a podporu na prvním stupni.

Na co si dát pozor

  • Na druhém stupni se zeptejte, jak učitelé přizpůsobují úkoly a podporují zájem žáků.

Prostředí a kvalita

Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 11. 2022

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní vzdělávání Školní jídelna Školní klub Školní družina

Na prvním stupni učitelé připravují pestré hodiny a přizpůsobují úkoly žákům. Žáci spolupracují, sdílejí postupy a dostávají povzbuzení. Na druhém stupni častěji převažuje výklad a část žáků méně spolupracuje. Škola dobře podporuje žáky potřebující pomoc. Vedení průběžně zlepšuje školu, zatímco atmosféra působí přátelsky.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni upravují úkoly podle potřeb žáků.
  • Zjistěte, jak učitelé pomáhají žákům pravidelně zhodnotit vlastní pokrok.

Kvalita výuky

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Na prvním stupni učitelé plánují pestré hodiny a přizpůsobují úkoly různým žákům. Žáci spolupracují, řeší problémy a dostávají průběžné povzbuzení. To podporuje jejich aktivitu a zájem. Na druhém stupni ale častěji převažuje výklad učitele. Některým žákům pak klesá zájem; společné zhodnocení hodin někdy chybí.

Zobrazit citace ze zprávy

„na žáky byly kladeny přiměřené a srozumitelné požadavky, což pozitivně podněcovalo jejich vysokou aktivitu a zájem o učení."

„Individualizace a diferenciace učiva nebyla uplatňována v plném rozsahu, a tím byl snižován zájem některých žáků o průběh výuky."

Vedení školy

Velmi pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení pravidelně sleduje, co ve škole funguje, a zapojuje zaměstnance do plánování. Ředitel rozděluje odpovědnost mezi zástupce a další vedoucí. Vedení učitelům říká, co se jim daří a co mohou zlepšit. Školní parlament může předávat podněty vedení. Tyto postupy pomáhají zlepšovat výuku i vztahy ve škole.

Zobrazit citace ze zprávy

„Procesy řízení a vyhodnocování jsou prováděny systematicky, efektivně a napomáhají ke zkvalitňování vzdělávání a školního klimatu."

„Účinná je také spolupráce vedení školy s žákovskou samosprávou (školním parlamentem), jehož námětům a podnětům je věnována náležitá pozornost."

Školní klima

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Žáci a učitelé spolu komunikují s důvěrou. Dodržují také dohodnutá pravidla. Vedení naslouchá školnímu parlamentu. Škola sleduje vztahy ve třídách i mezi žáky a učiteli. Škola nepopisuje konkrétní změnu každodenních vztahů. Atmosféra působí příznivě, ale vazba na konkrétní kroky zůstává nejasná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Hodnocená výuka probíhala v přátelské pracovní atmosféře, bylo patrné dlouhodobě příznivé školní klima a vzájemná důvěra mezi žáky a vyučujícími."

Podpora žáků

Velmi pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Slovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.

Zázemí a vybavení

Škola má učebnu informatiky, tablety, vybavení pro robotiku a projekční techniku v každé učebně. Žáci využívají venkovní víceúčelové hřiště a tělocvičny. Školní družina využívá samostatné prostory.

Silné stránky

  • • Vedení pravidelně sleduje, co funguje, a jeho kroky pomáhají zlepšovat výuku i vztahy.
  • • Škola pomáhá žákům, kteří potřebují podporu, a sleduje, zda zvolená pomoc funguje.
  • • Na prvním stupni promyšlené úkoly podporují aktivitu a chuť žáků učit se.

Oblasti ke zlepšení

  • • Na druhém stupni část žáků ztrácí zájem, když úkoly málo odpovídají jejich potřebám.
  • • Žáci ne vždy účinně hodnotí vlastní práci a práci spolužáků.

Unikátní vlastnosti

  • Část žáků vyšších ročníků se účastní projektu Erasmus a mezinárodních výměnných pobytů.
Na prvním stupni žáci často diskutují, pracují ve dvojicích a skupinách. Učitelé přizpůsobují úkoly a žáci hodnotí vlastní i spolužákovu práci. Na druhém stupni však častěji poslouchají výklad. Přístup školy proto není všude stejný.

Jak tu pomáhají

Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 11. 2022

Škola propojuje učitele, asistenty a odborníky při pomoci žákům. Žáci, kteří potřebují podporu, mohou využít konzultace, doučování i individuální pomoc. Učitelé pomáhají také žákům s jiným mateřským jazykem. Škola podporuje jejich začlenění do tříd a uvádí bezproblémovou docházku. Vedení průběžně ověřuje, zda zvolená pomoc funguje.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola systematicky a efektivně rozvíjí podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami"

„v případě potřeby poskytuje individuální pomoc včetně možnosti doučování."

Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026

0,9
asistenta na 100 žáků
0
úvazků psychologů
0
úvazků speciálních pedagogů

Podle výroční zprávy 2025/2026

10
žáků s IVP

IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.

Škola zajišťovala speciálně pedagogickou péči, individuální přístup a podporu podle doporučení PPP či SPC. Individuální vzdělávací plán mělo 10 integrovaných žáků; 9 žáků mělo doporučeného asistenta pedagoga. Ve škole bylo uvedeno 59 žáků se SPUCH.

Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.

Z webu školy

Základní škola Dr. Miroslava Tyrše v České Lípě je tradiční škola zaměřená na všestranný rozvoj žáků, která klade důraz na komunitní akce a sportovní aktivity. Škola disponuje vlastním zázemím pro školní družinu i klub a zajišťuje stravování ve školní jídelně s moderním systémem objednávek.

Zápis a družina

Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.

Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.

Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.

Družina · Běžný provoz

a) Délka pobytu je dána provozní dobou ŠD (6,30 – 8,00 a od 11,40 – 16,30 hod.) Školní družina je otevřena v pracovních dnech od 6,30 hod. do 8,00 hod. (v případě děleného vyučování dle rozvrhu) a od konce vyučování do 16,30 hod. b) Rodiče si mohou vyzvedávat své děti během celé provozní doby. c) Účastníci pravidelné denní docházky do ŠD se zařazují do oddělení.

Časy: 6:30–8:00, 11:40–16:30

Zdroj a přesné znění
Vnitřní řád ŠD Školní družina

Strana 2 · Podklad načten 29. 9. 2026

3. Organizace činnosti ŠD … a) Délka pobytu je dána provozní dobou ŠD (6,30 – 8,00 a od 11,40 – 16,30 hod.) Školní družina je otevřena v pracovních dnech od 6,30 hod. do 8,00 hod. (v případě děleného vyučování dle rozvrhu) a od konce vyučování do 16,30 hod. b) Rodiče si mohou vyzvedávat své děti během celé provozní doby. c) Účastníci pravidelné denní docházky do ŠD se zařazují do oddělení.
Celý odstavec
3. Organizace činnosti ŠD Zákonní zástupci žáků navštěvujících ŠD dostanou na počátku školního roku informace o provozu ŠD. a) Délka pobytu je dána provozní dobou ŠD (6,30 – 8,00 a od 11,40 – 16,30 hod.) Školní družina je otevřena v pracovních dnech od 6,30 hod. do 8,00 hod. (v případě děleného vyučování dle rozvrhu) a od konce vyučování do 16,30 hod. b) Rodiče si mohou vyzvedávat své děti během celé provozní doby. c) Účastníci pravidelné denní docházky do ŠD se zařazují do oddělení. Oddělení školní družiny se naplňují nejvýše do počtu 30 účastníků. d) Žáky do ŠD si vychovatelky přebírají od vyučujících po skončení vyučování u šaten. O provozu ŠD v době řádných prázdnin v průběhu školního roku rozhoduje ředitel školy. e) V době mimořádných prázdnin nebo mimořádného volna je činnost ŠD zajištěna stejně jako provoz školní jídelny s případným omezením dle pokynů hygienika apod. f) V případě absence jedné vychovatelky je možné oddělení rozdělit (počet dětí v oddělení nesmí překročit 30). V ostatních případech je zajištěno zastupování z řad učitelů. g) Po ranním pobytu odvádějí vychovatelky žáky ze ŠD hromadně do školy před začátkem vyučování. h) Žáci odcházejí ze školní družiny v době dohodnuté mezi vychovatelkou a zákonným zástupcem, nebo přímo za doprovodu rodinného příslušníka. i) Bez souhlasu vychovatelky nesmí žáci opustit školní družinu. j) Stravování dětí ze školní družiny si rodiče zařídí ve školní jídelně (přihlášky, odhlášky) 4. Povinnosti žáků Žák má právo a) Na účast na výchovných, vzdělávacích, zájmových, popř. tematických akcích zajišťovaných školní družinou. b) Na svobodu myšlení, projevu, shromažďování, náboženství, na odpočinek a dodržování základních psychohygienických podmínek. c) Vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich výchovy a vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje. Žák má právo sdělit svůj názor vychovatelce ŠD, vedoucí vychovatelce ŠD nebo řediteli školy. Žák musí svůj názor vyjádřit přiměřenou formou, která neodporuje zásadám slušnosti, d) Na odpočinek, na hru a oddechové činnosti odpovídající jejich věku, jakož i na svobodnou účast v řízených zájmových činnostech, odpoledne mají žáci trávit v klidné, pohodové a přátelské atmosféře. e) Žáci mají právo na zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví, na život a práci ve zdravém životním prostředí,. f) Na ochranu před jakoukoli formou diskriminace a násilí, proti zásahům do soukromého života a poškozování pověsti a cti. g) Být seznámeni se všemi směrnicemi se vztahem k jejich pobytu a činnosti ve školní družině.

Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.

Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy

Podle statistik MŠMT

Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

85,4 %
zapsaných z přihlášených
(41 z 48)
4,2 %
odkladů školní docházky
(2 z 48)
10,4 %
přihlášených po odkladu
(5 z 48)
63,4 %
zapsaných ze spádového obvodu
(26 z 41)

Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025

22,2
průměr celkem
průměr ZŠ: 17,5
20,9
průměr 1. stupně
průměr ZŠ: 17,6
23,7
průměr 2. stupně
průměr ZŠ: 19,3
14
žáků na učitele
průměr ZŠ: 10

Kontakt a doprava

Poloha školy

Načítám mapu…

Adresa

Mánesova 1526
470 01 Česká Lípa
Česká Lípa, Liberecký kraj

Doprava

Zastávka Česká Lípa, Mánesova, 36 m
  • 207 MHD Česká Lípa, linka 207, Okřešice-Sosnová-Hlavní nádraží
  • 292 Česká Lípa - Kozly - Stvolínky - Kravaře - Blíževedly - Skalka

Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.

Ředitel/ka

Mgr. Antonín Lačný

Technické detaily
IZO
102005265
RED IZO
600074889
IČO
49864611
Kód typu
B00

Nahlásit chybu v údajích

Aktuality

Ukončení školního roku – vydání vysvědčení 26. 6. 2026

Ukončení školního roku a vydávání vysvědčení pro žáky školy.

Rozloučení žáků 9.tříd se školní docházkou 25. 6. 2026

Tradiční slavnostní rozloučení vycházejících žáků 9. ročníků.

Sportovní dny pro žáky 8.-9.tříd 17. 6. 2026

Sportovní aktivity určené pro starší žáky školy.

Důležité informace pro rodiče k zahájení školního roku 18. 8. 2026

Důležité organizační pokyny pro rodiče k zahájení nového školního roku, provozu školní jídelny a družiny.

Podrobnosti

Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika

Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti

Metodologie

Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).

Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):

  • Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
  • Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
  • Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
  • Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče

Analytický přístup:

  • Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
  • Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
  • Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně

Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.

ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.

Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.

Celá metodologie →

Porovnání

Porovnat