Základní škola a Mateřská škola, Česká Lípa, Jižní 1903
Jižní, Česká Lípa Mapa a spojení
- Počet žáků
- 333
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 18,5 žáka
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovuje střídání činností, spolupráce a samostatné zapojení.
- Pro žáky, kteří potřebují pomoc při učení nebo podporu ve třídě.
Na co si dát pozor
- Nadaní žáci ve výuce nemají pravidelnou možnost vybírat náročnější úlohy.
- Žáci mají méně příležitostí zkoumat přírodní jevy a dělat pokusy.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 6. 2023
V ZŠ učitelé střídají činnosti a respektují žáky. Učení propojují se zkušenostmi žáků. Žáci se většinou aktivně zapojují a spolupracují. Na prvním stupni někdy hodnotí vlastní i spolužáckou práci. Vedení účinně podporuje asistentky a koordinuje pomoc žákům. Slabší stránkou zůstává malá podpora nadaných žáků a omezené přírodovědné pokusy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé nabízejí náročnější úlohy žákům, kteří postupují rychle.
- Zjistěte, jak často žáci při přírodovědných hodinách zkoumají jevy a provádějí pokusy.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají činnosti a propojují učení se zkušenostmi žáků. Na prvním stupni interaktivní tabule a pochvala zvyšují motivaci. Žáci se zapojují, spolupracují a někdy hodnotí vlastní i spolužáckou práci. Na druhém stupni často pracují také ve dvojicích a skupinách. Výuka však méně podporuje nadané žáky a zkoumání přírodních jevů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pomůcky a podpůrné materiály přispívaly k názornosti a zvýšení zájmu o probírané učivo."
„To přináší zpestření metod a forem práce a odráží se mj. i ve větší motivaci žáků k učení."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedení sleduje potřeby školy a upravuje další postup. Ředitel rozděluje odpovědnost; zástupkyně a další vedoucí se podílejí na vedení. Učitelé sdílejí informace o žácích napříč předměty. Výchovná poradkyně koordinuje asistentky a sleduje, jak jejich pomoc funguje. Asistentky se díky tomu účinně zapojují do výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Aktivní a systematický přístup vedení ve sledování a vyhodnocování potřeb školy má pozitivní dopad na kvalitu vzdělávání ve všech jejích činnostech."
„což se příznivě odráží v jejich efektivním zapojení do výuky."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe sledovaných hodinách panovala pozitivní pracovní atmosféra. Žáci dodržovali pravidla a učitelé respektovali jejich osobnost. Žáci spolupracovali a vzájemně se přijímali. Škola pořádá preventivní programy napříč ročníky a řeší problémy s rodinami. Není ale jasné, zda tyto kroky mění vztahy nebo pocit bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka probíhala v pozitivní pracovní atmosféře."
„Učitelé respektovali osobnost žáků, ve většině hodin se snažili volit vyučovací formy i vzdělávací obsah s ohledem na jejich možnosti a potřeby."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Budova má pavilonové uspořádání. Škola využívá zrekonstruované atrium, hřiště, interaktivní techniku a robotické pomůcky; chybí jí odborná učebna pro přírodovědné vzdělávání.
Silné stránky
- • Učitelé střídají činnosti a interaktivní tabule zvyšuje zájem žáků o učení.
- • Vedení koordinuje asistentky a ty se účinně zapojují do výuky.
- • Výchovná poradkyně přistupuje k žákům empaticky a spolupracuje s učiteli, rodinami i odborníky.
Oblasti ke zlepšení
- • Nadaní žáci ve výuce nemají pravidelnou možnost vybírat náročnější úlohy.
- • Žáci mají méně příležitostí zkoumat přírodní jevy a dělat pokusy.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 6. 2023
Výchovná poradkyně jedná se žáky empaticky a pomáhá jim i rodinám. Škola propojuje učitele, asistentky a odborníky při plánování pomoci. Asistentky se účinně zapojují do výuky a podporují žáky. Podpora však méně systematicky myslí na nadané žáky, kteří potřebují náročnější úkoly.
Zobrazit citace ze zprávy
„s profesionálním a empatickým přístupem k žákům"
„což se příznivě odráží v jejich efektivním zapojení do výuky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Jižní 1903470 01 Česká Lípa
Česká Lípa, Liberecký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Jan Policer
Technické detaily
- IZO
- 102005702
- RED IZO
- 600074951
- IČO
- 48283088
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →