Přeskočit na obsah

2. základní škola Cheb, Májová 14

Májová, Cheb

základní Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
379 žáků Kapacita 69%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří potřebují bezpečné prostředí a jasně nastavená pravidla chování.
  • ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje tradiční styl výuky s jasným vedením učitele.

Na co si dát pozor

  • ! Učitelé málokdy přizpůsobují náročnost úkolů individuálním potřebám a možnostem žáků.
  • ! Škola nepoužívá jednotný systém pro sledování účinnosti podpory u žáků.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Škola vytváří bezpečné a přátelské prostředí. Žáci a učitelé mají mezi sebou dobré vztahy. Vedení má jasnou vizi pro rozvoj školy. Chybí mu však účinná kontrola podpůrných opatření. Ve výuce bohužel stále převládá tradiční přístup. Učitelé málokdy přizpůsobují úkoly potřebám jednotlivých žáků. Moderní metody se v hodinách objevují ojediněle.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují výukové úkoly konkrétním potřebám žáků.
  • Zjistěte, jak škola konkrétně vyhodnocuje pokroky žáků s podpůrnými opatřeními.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Většina vyučovacích hodin probíhá tradiční formou, kde mluví hlavně učitel. Pedagogové málokdy přizpůsobují úkoly možnostem žáků, což pak zpomaluje jejich pokrok. Rozvojové hodnocení a sebehodnocení žáků škola v praxi využívá jen ojediněle. Moderní aktivizační metody a diskuse se v hodinách téměř neobjevují.

Zobrazit citace ze zprávy

„"Nedostatečné přizpůsobení náročnosti a struktury úloh oslabovalo účinnost poskytovaných podpůrných opatření a omezovalo vzdělávací pokrok části žáků.""

„"Formativní hodnocení zaměřené na další rozvoj učení a systematické zapojování žáků do sebehodnocení nebo vzájemného hodnocení podle předem známých kritérií bylo uplatňováno v omezené míře.""

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka má jasný plán rozvoje a úspěšně zlepšila celkovou atmosféru školy. Vedení dokázalo výrazně snížit počet neprospívajících žáků. Kontrolní systém má však stále vážné trhliny. Vedení nedostatečně prověřuje, zda podpůrná opatření žákům v praxi opravdu pomáhají. Vyhodnocování těchto opatření tak funguje spíše jen formálně.

Zobrazit citace ze zprávy

„"Ředitelka školy vychází z jasně formulované vize rozvoje školy, kterou rozpracovala v koncepčních dokumentech z let 2022 a 2026.""

„"Nastavený kontrolní systém neposkytuje vedení školy dostatečně kvalitní zpětnou vazbu o účinnosti poskytovaných podpůrných opatření, což omezuje možnost jejich cílené úpravy.""

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje velmi bezpečné a respektující klima pro všechny žáky. Vedení i učitelé úspěšně budují přátelské vztahy. Pravidelné třídnické hodiny pomáhají žákům rozvíjet sociální dovednosti. Žákovský parlament funguje skvěle. Tripartitní setkání navíc učí žáky přebírat odpovědnost za své učení.

Zobrazit citace ze zprávy

„"Funkčně jsou realizována také tripartitní setkání, která podporují zapojování žáků do přebírání odpovědnosti za vlastní vzdělávání.""

„"Třídnické hodiny jsou realizovány funkčně a dlouhodobě přispívají k rozvoji sociálních, komunikačních a kooperativních dovedností žáků.""

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Poradenský tým účinně pomáhá žákům se sociálním znevýhodněním i cizincům. Škola v posledních letech úspěšně snižuje celkovou studijní neúspěšnost žáků. Systém podpory má však stále zásadní mezery. Učitelé nepostupují při podpoře jednotně. Vedení navíc dostatečně nesleduje, zda navržená pomoc žákům skutečně pomáhá.

Zobrazit citace ze zprávy

„"Škola systematicky identifikuje žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí, cíleně s nimi pracuje a realizuje podpůrné aktivity zaměřené na vyrovnávání jejich znevýhodnění.""

„"Systém podpory žáků s potřebou podpůrných opatření není ve všech aspektech uplatňován jednotně a s dostatečnou mírou návaznosti...""

Zázemí a vybavení

Škola má odborné učebny, tělocvičny, knihovnu a školní kuchyňku. Třídy jsou vybavené didaktickou a digitální technikou a rozvoj čtenářství podporují třídní knihovničky. Škola vylepšuje materiální podmínky pomocí projektů.

Silné stránky

  • • Škola dlouhodobě buduje velmi bezpečné, respektující a otevřené klima pro všechny.
  • • Pravidelná tripartitní setkání úspěšně vedou žáky k odpovědnosti za vlastní učení.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelé ve výuce málo využívají metody podporující kritické myšlení a diskusi.
  • • Vedení školy nedostatečně kontroluje a vyhodnocuje reálné dopady podpůrných opatření.

Unikátní vlastnosti

Tripartitní schůzky, které aktivně zapojují žáky, rodiče i učitele do hodnocení. Fungující žákovský parlament, který umožňuje žákům reálně ovlivňovat dění ve škole.
Ve výuce převažuje frontální styl práce s dominantní rolí učitelů. Škola zatím jen málo přizpůsobuje úkoly schopnostem jednotlivých žáků. Prvky moderního učení a hodnocení se v hodinách objevují pouze ojediněle.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Májová 252/14
350 02 Cheb
Cheb, Karlovarský kraj

Kontakt

354 422 632, 731 612 435 sekretariat@2zscheb.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Zuzana Šantrochová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více