Základní škola Luby
Masarykova, Luby
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovuje jasné vedení hodin a nabídka školních akcí.
- Pro rodiny, které chtějí ověřit, jak škola pomáhá žákům s různými vzdělávacími potřebami.
Na co si dát pozor
- Žáci mohou dostávat málo příležitostí ke spolupráci, volbě obtížnosti a aktivnímu zapojení.
- Rodiny žáků potřebujících výraznější pomoc by měly ověřit, jak škola podporu sleduje.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2024
Učitelé často řídí hodiny a žáci samostatně plní zadané úkoly. To u části žáků snižuje zájem a omezuje spolupráci. Některé hodiny ale přinášejí tvoření, střídání činností a jazykové rozhovory. Třídnické hodiny podporují důvěru, ale škola jejich průběh nesleduje jednotně. Pomoc žákům s obtížemi existuje, její poskytování však zůstává nevyrovnané.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly různým možnostem žáků.
- Ověřte si, kdo koordinuje pomoc žákům a jak škola sleduje její přínos.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé v mnoha hodinách řídí práci a žáci hlavně poslouchají nebo pracují sami. Tento způsob snižuje zájem a zvyšuje pasivitu některých žáků. Některé hodiny žáky dobře zapojují tvořením, střídáním činností nebo jazykovými rozhovory. Celkově však podobné příležitosti zůstávají vzácné.
Zobrazit citace ze zprávy
„frontální výuka s dominantním postavením učitele, řízeným rozhovorem a individuální prací snižovala u některých žáků v průběhu hodiny zájem o výuku a zvyšovala jejich pasivitu"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení má plán rozvoje a rozděluje některé úkoly mezi pracovníky. Učitelé také sdílejí zkušenosti a vedení jim dává komentáře k hodinám. Konkrétní rady a následné ověření změn ale chybí. Škola tak zatím jen omezeně zlepšuje výuku a pomoc učitelům při jejich práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„absence konkrétních doporučení, která by vedla ke zlepšení kvality vzdělávacího procesu"
„přijímaná opatření přispívají ke zkvalitňování vzdělávacího procesu v oblasti metod a forem výuky jen v omezené míře"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŽáci zažívají přátelskou atmosféru v hodinách na prvním stupni. Škola zařazuje třídnické hodiny, které podporují důvěru, vztahy a pocit bezpečí. Škola však neurčuje společný postup ani nesleduje jejich četnost a obsah. Některá opatření přinášejí účinek, ale škola jej pravidelně neověřuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„které přispívají k vytváření psychického a sociálního bezpečí žáků, včetně budování důvěry a rozvoje sociálních kompetencí žáků"
Podpora žáků
S výhradami
Podpora žáků
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Vnitřní prostory školy slouží výuce a pohybu žáků. Škola využívá učební pomůcky, didaktickou techniku i venkovní prostory pro výuku a odpočinek.
Silné stránky
- • Třídnické hodiny pomáhají budovat důvěru a pocit bezpečí mezi žáky.
- • Společné školní akce a projekty rozvíjejí vztahy i sociální dovednosti žáků.
Oblasti ke zlepšení
- • Převažující výklad nechává některé žáky pasivní a omezuje jejich spolupráci.
- • Vedení nedává učitelům dost konkrétní rady ani později neověřuje, zda se výuka zlepšila.
- • Pomoc žákům s obtížemi někdy míjí jejich potřeby a učitelé nedodržují všechna doporučení.
Unikátní vlastnosti
- Škola pořádá společné aktivity se školami v Německu díky své poloze u hranic.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2024
Škola nabízí žákům odbornou pomoc, asistenty, konzultace i doučování. Některé příklady ukazují praktickou pomoc při obtížích. Podpora však není dobře propojená a na druhém stupni učitelé ne vždy dodržují doporučené úpravy. Škola také někdy nesleduje, zda žáci postupují vpřed během výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém poradenských služeb není zatím efektivně nastaven vzhledem k potřebám, možnostem a specifikům individuální podpory žáků."
„Rizikem je v některých případech nerespektování doporučení pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Luby je instituce s úzkou vazbou na místní komunitu, což dokládají společné akce v městském kulturním centru. Škola klade důraz na environmentální výchovu a aktivní zapojení žáků do péče o životní prostředí skrze projekty jako 'Pomáháme přírodě'. Výuka je doplňována o praktické exkurze a zážitkové programy pro různé ročníky.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Masarykova 195351 37 Luby
Cheb, Karlovarský kraj
Další místa výuky
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Iveta Komorousová
Technické detaily
- IZO
- 102052107
- RED IZO
- 600066410
- IČO
- 60611464
- Kód typu
- B00
Aktuality
Slavnostní rozloučení s žáky 9. ročníku v Kulturním centru města Luby, spojené s pasováním předškoláků na budoucí prvňáčky.
Ekologická akce zaměřená na úklid města a okolní přírody, do které se zapojila většina tříd školy.
Exkurze 7. ročníku na akci s ukázkami techniky armády, policie a hasičů v Chebu.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →