Základní škola a Mateřská škola Sedlec
Sedlec Mapa a spojení
- Počet žáků
- 22
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 7,3 žáka
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají vstřícný přístup a dostupnou pomoc, ale přijmou společnou výuku více ročníků.
Na co si dát pozor
- Společná výuka více ročníků někdy omezuje čas učitelky pro jednotlivé skupiny žáků.
- Krátká přestávka na oběd může vést k uspěchanému jídlu a nedojedenému obědu.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 5. 2026
Žáci se ve výuce zapojují a učitelky vytvářejí vstřícnou atmosféru. Názorné pomůcky pomáhají žákům lépe chápat učivo. Výuka ale často probíhá společně pro více ročníků, což omezuje přímou pomoc. Učitelky ne vždy přizpůsobují práci jednotlivým žákům. Škola nabízí dostupnou pomoc a žáci vědí, za kým přijít.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují úkoly žákům různých ročníků a potřeb.
- Zjistěte, kolik času mají žáci na oběd a zda mohou dojíst v klidu.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky vedou hodiny převážně společně, ale žáci také pracují samostatně či ve skupinách. Pomůcky jim pomáhají lépe pochopit učivo a většina viditelně rozvíjí své dovednosti. Zároveň učitelky ne vždy přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům a rozvržení společných hodin omezuje jejich přímou pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Názornost a vhodně zvolené pomůcky přispěly k lepšímu pochopení látky a bylo zřejmé, že většina žáků dosáhla viditelného posunu ve svých dovednostech."
„Žáci se aktivně zapojovali do nabízených činností, o práci projevovali zájem a byli motivováni k plnění zadaných úkolů."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka vytváří bezpečné a podnětné prostředí a řeší potřeby školy. Některé kroky ale žákům zhoršují denní podmínky: rozvrh ročníků ztěžuje soustředění a krátká obědová přestávka vede k uspěchanému jídlu. Vedení také potřebuje lépe sledovat práci učitelek a ověřovat účinek změn.
Zobrazit citace ze zprávy
„Organizace výuky nevytvářela ve všech případech optimální podmínky pro soustředěnou práci žáků jednotlivých ročníků"
„Nedostatek času na klidnou konzumaci jídla, vede k uspěchanému stravování nebo k tomu, že část žáků oběd ani nedojí."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje příznivá atmosféra založená na důvěře a spolupráci. Škola má pravidla prevence a žáci vědí, za kým přijít s problémem. Škola v poslední době nemusela řešit závažné nevhodné chování, což ukazuje, že její postupy pomáhají. Krátká přestávka na oběd však žákům ubírá klid.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka v základní škole probíhala v příznivé pracovní atmosféře."
„škola v posledním období nemusela řešit závažné projevy nevhodného chování žáků."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Základní škola využívá učebnice, pracovní listy, názorné pomůcky a dostupné digitální technologie. Na chodbách jsou pro žáky odpočinkové zóny.
Silné stránky
- • Pomůcky pomáhají žákům lépe chápat učivo a většina viditelně rozvíjí své dovednosti.
- • Žáci znají dospělé, za kterými mohou přijít s jakýmkoli problémem.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné rozvržení několika ročníků zkracuje čas učitelky pro jejich přímou podporu.
- • Většina hodin nechává málo času na shrnutí a společné zhodnocení učení.
- • Krátká přestávka může některým žákům zabránit dojíst oběd v klidu.
Unikátní vlastnosti
- Pět ročníků základní školy se učí ve dvou třídách, což ovlivňuje organizaci vyučování.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 5. 2026
Žáci s obtížemi mohou požádat třídní učitelku, ředitelku nebo jiného pracovníka. Škola včas zachycuje potíže a nabízí individuální pomoc, konzultace i spolupráci s rodinami a odborníky. Žáci tak vědí, kam se obrátit, a škola může jejich potíže řešit včas.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mohou přijít s jakýmkoliv problémem za třídní učitelkou, ředitelkou či jiným pracovníkem školy."
„Škola tak vytváří bezpečné a podporující prostředí, které napomáhá včasnému zachycení vzdělávacích i výchovných obtíží a jejich efektivnímu řešení."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
691 21 SedlecBřeclav, Jihomoravský kraj
Doprava
- 585 Valtice - Mikulov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Alexandra Kalužíková
Technické detaily
- IZO
- 102102341
- RED IZO
- 600112110
- IČO
- 69749779
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →